沪科版八年级物理上册导学第七章 力与运动 第一节 科学探究牛顿第一定律.pdfVIP

第七章 力与运动 第一节 科学探究：牛顿第一定律（课时1） 一、学习目标 1．体会亚里士多德与伽利略的思想冲突，通过动手实验，用分 析和论证的方法，探究出牛顿第一定律，并学会用自己的语言表述牛 顿第一定律的内容。 2.从对牛顿第一定律的探究过程中发展学生的观察能力、分析能 力、归纳论证的能力和表述信息的能力。 3.认识伽利略的理想实验方法，了解物理上理想实验的实质。 二、学习重点牛顿第一定律内容的理解， 三、学习难点伽利略的理想实验法的实质；力和运动的关系 四、学习过程 （一）自主学习：自学书上内容，完成下列各题。 1.关于力和运动的关系，历史上有不同的认识观点代表性人物有： a.亚里士多德：要维持物体做匀速直线运动，就必须给物体施加 一 的力，不受力而一直运动的物体是 （“存在” 或“不存在”）的。 b.伽利略：运动的物体如果不受其他物体的作用，其运动会 是 ，而且会 。 c.牛顿：一切物体在 的时候，总保持 状态或 状态 2.牛顿第一定律是在大量 的基础上，通过 而抽象 概括出来的。它 （“能”或“不可能”）用实验来直接证明。 -1- （二）探究合作学习： 1、伽利略斜面小车实验 提出问题：运动的物体如果不受外力的作用，运动状态将会如何 呢？ 制订计划与试验设计：参考课本，师生讨论形成共识。 进行试验：实验过程由师生讨论达成共识（可参考课本）。 数据收集：把收集到的数据填入表格中。 表面状况 摩擦力的大小 小车运动距离S/m 毛 巾 棉 布 木 板 分析与论证：根据表中的内容得出结论 ： 。 假设与推理：如果平面足够光滑（没有摩擦力）小车的运动又会 怎么样呢？ 。 2、牛顿第一定律 教师：通过前面的实验我们得到了力和运动的一些关系。其实除 了伽利略，还有其他人对此进行了研究，到了牛顿，他把前人的研究 成果进行了概括形成了今天的定律。组织学生认识牛顿第一定律。 学生：认识并理解牛顿第一定律。 说明： （1）“一切”说明该定律对所有物体都适合，不是特殊现象。 （2）“没有受到外力作用”是定律成立的条件，但是一个理 想化条件，实际上不存在。 -2- 故是一个理想定律，是由实验加科学推理得到的。 （3）“总”说明没有例外，总是这样。 （4）“或”指两种状态必居其一，不能同时存在。当不受外力 时，原来静止则仍静止；原来运动则保持匀速直线运动。 （三）学习小结： 1、斜面小车实验中同一高度目的是让小车在水平面上有一个 相同的初速度，那么小车运行的远近就与此因素无关，是典型的控制 变量法的应用。 2、在用牛顿第一定律解释有关问题时，一定要认清所提供现 象的条件变化，及物体的初始状态。 （四）巩固练习： 1、斜面小车实验 （1）在做“斜面小车”实验时，每一次都要使 小车从斜面的同一高度开始下滑，这样做的目的是 使小车滑到斜面底端时 相同，结论是：在粗糙的表面上，小车 因受到阻力 ，所以运动的距离 ；表面越光滑，小车受到的 阻力越 ，运动的距离越 ，如果表面光滑到没有阻力时，小 车将保持 状态，永远运动下去。 （2）如图示，在水平桌面上