教学设计：观察鱼（教案）.docx

【课题】2.5观察鱼 【教材简析】 在前面几课的学习中，学生主要的观察对象是陆生动物，在本课中学生将开展对水生动物——鱼的观察。鱼分布广泛，易得，易养，是水生脊椎动物的代表，它们的形态与之前观察的蜗牛有着较大的区别，具有明显的适应水生环境的身体特征，如鳍、鳃等，这既是动物分类的重要依据，也是动物形态结构与环境相适应的直接表现。 聚焦板块通过“鱼的身体是什么样的呢”这一问题，引导学生对鱼的身体结构特点进行观察探究。探索板块主要分为鱼的外形特点、运动和呼吸三大方面。通过观察鱼并将鱼画下来，发现鱼的身上覆盖着鳞片，长有鳍和鳃；认识鱼的运动主要是靠鳍来完成的；接着思考鱼的嘴为什么会不停地一张一合，引导学生观察鱼是怎样呼吸的。除了观察鱼的外部形态以外，还要了解鱼的骨骼，初步认识鱼作为脊椎动物的主要特征。研讨板块要学生知道鱼生活在水里用鳍运动，用鳃呼吸，它们的身体结构与生活环境是相适应的，从而引向单元的核心概念：动物的形态结构与生活环境是相适应的。 【学情分析】 鱼是学生比较熟悉的动物，也是餐桌上常见的食物，学生对鱼有一定的认识基础。本课的教学就是在这样的基础上展开的，学生通过观察鱼的身体结构，认识各部分的名称，借助“鱼是怎样运动、怎样呼吸的”这些问题的交流，很容易就能知道鱼的运动跟鳍有关，但是鱼靠什么呼吸还只是一个猜测，如何利用实验的方法来证明自己的猜想，对于一年级的学生来说具有一定的难度。