户外混龄同龄活动发展幼儿园教育小班交往能力.docVIP

户外混龄同龄活动发展小班交往能力 基于幼儿本性好动、爱游戏的特色，从幼儿间的活动下手，合时、适量的为小班阶段的幼儿创建宽松自由的交往环境、从混龄活动、同龄活动、混龄活动与同龄活动相联合三个方面下手，充分发掘在户外活动中利用伙伴资源发展小班幼儿的交往能力。 一、以户外大环境为依靠，在同龄活动中发展小班幼儿的交往能力 （一）本班同龄活动发展小班幼儿的交往能力 小班幼儿初入园时会有诸多的不适， 特别是此刻的孩子，走开家人到达新的环境之中后 常常以高声哭闹来调解自己心中的陌生感、 害怕感和忧愁。这时候，户外活动会让新入园的 孩子们将注意力一下转移到丰富裕趣的活动中， 孩子们会在会外活动中由最先的各玩各的逐 渐过渡到与伙伴的幼儿有了身体上的接触、 语言上的交往，从而逐渐熟习，挣脱了最先的陌 生感此后。孩子们会在平常的户外活动中主动邀请较熟习的几个伙伴一起玩。 在活动中，作 为教师要常常鼓舞幼儿之间找好朋友玩， 能够经过找朋友的游戏让幼儿感觉朋友的简单意义。 当发现本来不熟习或是不在一起玩得的幼儿相互之间有了交往， 就要及时夸奖、鼓舞。时间 长了，在户外活动中就会常常看到近似这样的场景：两、 三个幼儿会牵着小手，一人抱一个 小皮球说“我们去那里拍皮球，一起数。 ”时间长了，幼儿在每日的活动中与熟习的小朋友游 戏，幼儿之间的交往隔阂除去了，幼儿的交往空间也就随之逐渐扩大， 这为幼儿之间更进一 步的交往确定了有力的基础。 1、在分别活动中促使幼儿交往能力的发展 比方，在大海球的活动场所里最先孩子们不过扑到球池之中钻来钻去，或是呆在一个地 方不动看其余的孩子玩。当有个别胆大的孩子将大海球抛过来时，孩子爱游戏的本性被激发 出来，于是出现了在户外活动中孩子们之间最先的交往：互抛大海球。在这样一个活动中， 孩子们终于从自己的小世界里迈出第一步，进入到伙伴的大世界里，体验着与伙伴交往的快 乐。 比方，玩扭扭车的活动中，固然孩子们各自拥有一辆扭扭车玩，可是在车与车之间的碰 撞中孩子们“啊，碰了！”、“哈哈哈”（而后用手触摸伙伴的身体），在这类无心的语言和肢 体接触中，幼儿之间逐渐熟习起来，幼儿的交往能力在这些快乐的、轻松的活动中逐渐发展 起来。当下一次玩扭扭车时我们会惊诧的发现有很多的孩子之已经有了一些初步的语言沟通， 固然简单，可是对刚入园不久的小班幼儿来说，这样的与伙伴交往也算是小有收获了。 2、在集体活动中促使幼儿交往能力的发展 如集体游戏“炒黄豆”，这是一个传统的幼儿游戏，经过两人的共同活动在游戏中体验与 伙伴一起玩的快乐。在这个游戏中，我先请一名幼儿与我一起玩这个游戏进行示范，而后鼓 励幼儿找一个自己的好朋友，一起念儿歌“炒炒炒黄豆，炒完黄豆翻跟斗。”手拉手背向背身，个作小班幼儿来有些，可是孩子在个集体游中与多名伙伴一起游、一起体了与伙伴交往的快。孩子上了个游，而且小班的孩子熟习的游会越玩越风趣，而后他会在任何候自的邀伙伴玩个游。 （二）平行班的混班同活展小班幼儿的交往能力 在外活，常常会碰到几个小班的孩子同在地上玩，于是我想到通同不 同班的孩子之的活来展小班幼儿的交往能力。小班的幼儿由入园的毫无集体念 到一段后的初步的集体的念的形成，他同班的伙伴会逐熟习、近起来， 伙伴之有了初步的交往。可是，于同年、平行班的伙伴因为接触的少，幼儿常常会 采纳一些极悲观的交往策略。又会看到的状况：每个班的孩子各占一方，各玩 各的小器材，而且幼儿之的交往限于自己班的伙伴。于其余班的伙伴，幼儿常常 更多的会出排挤的度。 1、教作者、察者及引促小班幼儿交往能力的展 在外玩卡通球的活中，当其余班的孩子入自己班的地球，有些孩子会 将其赶走或干脆不理不睬。在活中我能够看到，孩子基本上不会主入到其余班 的活的地，即使被其余班的活所吸引，也只会是的足望，而不敢越雷池 半步。所以，作小班的教不放个教育的契机，极、合适的引自己班的 幼儿帮其余班的幼儿起来的球，交。而接受皮球班的教也引幼儿极做 出回，有礼貌的小朋友、小朋友叫什么名字、邀个班小朋友一起玩；在活 ，两个班的老也可存心的将班之的活地并在一起，便于平行班幼儿之 近距离接触，从而下一次的初步交往做好、打好基??教要擅长利用全部机遇引 平行班的同幼儿共同游、共同活、共同交往。 2、教之的合作与助促小班幼儿交往能力的展 我睁开的同混班活“彩蛋”，是我合西方的复生所睁开的同混班外 活。因为不一样的班，幼儿之不是很熟习，所以我将两个班的幼儿混在一起分六 ，每用一个色的挂牌区，每名幼儿身上都挂一个挂牌。当“兔子”把彩蛋藏在小操的各个角落里后，孩子着自己的小子跟自己里的伙伴一起找彩蛋。在找的程中 孩子相互提示彩蛋的地点，把找到的蛋放在子里??然个程中孩子看似各忙各 的，可是孩子在相互比蛋的程中已开始了初步的交往。在此活平行班同的幼儿既