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从儿童视角出发，教小学英语绘本故事— —以周亚文老师执教的《Say No to Bullying》为例 作者：唐旭超 来源：《校园英语》 2019 年第 20 期 文/唐旭超 当下，绘本正逐渐受到英语教师的青睐，绘本教学也正逐渐成为英语教研的热点，然而绘 本教学大热的背后却存在着一些问题。为此，笔者尝试从儿童视角审视小学英语绘本教学，即 从儿童的特点和需要出发，引导儿童自主进行绘本阅读，从而培养学生的阅读素养。笔者以南 京外国语学校周亚文老师在第九届全国小学英语优质课比赛中获得一致好评的一节课《Say No to Bullying》为例，谈一谈如何从儿童视角出发，进行绘本教学。 一、立足儿童，甄选适宜绘本故事 在课程改革过程中，越来越多的教师有了“儿童意识”, 关注“儿童立场”，只不过在他 们那里，儿童更多地停留在“书中”。例如备课时，教师会研究课程标准和教学参考，因为这 些资料提供了各年级儿童一般的学习起点、特点以及普适性的教学要求、目标、方法等等。此 外，教师习惯于依据已有经验去猜测儿童的学习基础和学习需求。可“现实的儿童”“眼前的 学生”究竟是怎样的？他们需要并喜欢怎样的学习活动？我们极少去正视和研究这些问题。因 此，在选择英语绘本故事的时候，首先是立足“眼前的儿童”，根据学生的特点选择合适的绘 本阅读材料