二年级上册肥皂泡儿教案教科版.docxVIP

二年级上册《肥皂泡儿》教案教科版 教学目标：1．正确认读本课六个生 字，正确书写十一个生字。2．能正 确、流利地朗读课文。了解儿时的作者是怎样 玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好想象。 3．领会作者对游戏过程描写得有序及细致， 并领会作者由玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的 美好想象。4．联系自己的游戏体验， 以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练 习，提高综合语文素养。教学重难点： 1．能正确、流利地朗读课文。了解儿时的作 者是怎样玩“吹肥皂泡儿”的游戏产生的美好 想象。2．领会作者对游戏过程描写 得有序及细致，并领会作者由玩“吹肥皂泡 儿”的游戏产生的美好想象。 教学过程： 第一课时 （课前活动：带着学生吹泡泡，感受其中的乐 趣。） 一、创设情境，师生沟通，激趣导入 20×20 同学们刚才我们玩吹泡泡的游戏，你们感觉怎 么样？（高兴）像你们这么大的时候，著名的 儿童文学作家冰心奶奶也自己做过泡泡水，而 且她吹得肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼 儿的肥皂泡，经过她的手，她的眼，以及她的 心，吹出了童年的情趣，也吹出了冰心奶奶的 梦想！想知道冰心奶奶是怎么吹肥皂泡的吗？ 出示课题《肥皂泡》齐读课题 二、初读课文，扫清字词障碍。 学生选择自己喜欢的方式读文，碰到生字词看准多读两遍，碰到不认识或不理解的字词标上记号。（能够运用工具书或联系上下文进行理解） 小组沟通 过程：4人小组学习中一名同学当小组长负责 组织轮读课文，互相倾听，汇集预习中读音、 生字词问题，并互助解决，解决不了的由组长 负责记录在预习本中。 全班沟通自学成就与遗留问题。 教师检查本课生字词和易读错的词语。 20×20 融化漂游和弄屏除剩下浮动散裂 肥皂 再读课文，要求读正确、通顺。 检查自读课文情况。 指名读课文，正音。师生评述是否正确、流 利。 三、指导写字。 第二课时 一、整体感知，把握文章 默读课文，思考：课文围绕肥皂泡主要讲了哪 些内容？ （做泡泡――吹泡泡――看泡泡） 谁愿意把你喜欢的语句读一读，一边读一边想 像着画面，把你想到的画面读出来，并说说你 的理由。（结合学生找出来的语句教师相机出 示相关语句的课件并通过指名读，泛读、集体 读等多种读的方式来感受语言文字的美，通过 活动，氛围渲染等领会吹肥皂泡给人带来的梦 幻般的感觉和想象） 1.理解吹肥皂泡的过程， 20×20 A点拨要点：然后用一支竹笔的套管，蘸上那 黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹起一个轻圆的 网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球 儿，便从管上落了下来，轻悠悠地在空中飘 游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有时它能飞 得很高很高。 B冰心奶奶做的看起来非常简单，但什么样的 液体才能吹出泡泡？它必须是（黏稠）的液 体。 C试着让学生让将“然后、再”换成“先?????? 然后?????接着??????”既将课文内容化成学生自 身的语言又强化语言表达的有序性。 引导学生领会到吹肥皂泡的动作特别轻。吹肥皂泡的动作有什么特点？你是从哪领会到 的？（动作轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻 轻地扇送；样子轻：轻圆的、软悠悠地飘游） E指导感情朗读。师：（由动作的“轻”过渡 到样子“轻悠”）正因为慢慢地吹，才会有这 样轻圆的网球大小的泡，只有轻轻地一提，肥 皂泡才能轻悠悠地在空中飘游。看来吹肥皂泡 20×20 也要我真地去做，仔地去琢磨，小心地 去吹，吹起的泡泡更要精心呵，才能得更 高更。想再？（指名朗） 学生活再次吹肥皂泡激学趣 ：我已了解怎么吹肥皂泡了。在就来 吹一吹，吹一定要注意察，看看吹的泡 泡最美？得最高？注意不要泡泡水到眼 睛里。（生吹：以小位，能够下座） （老要参与其中，如：看，那个泡泡多大 呀！啊，一串串泡泡起来了！瞧，个泡泡 的色多美呀！一个大泡泡分成两个小泡泡 了，多可呀！??） ：同学，才玩得开心？肥皂泡美 ？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美，那 意的言把肥皂泡描写的活灵活。我一 起大声的朗冰心奶奶笔下美的肥皂泡吧！ 二、回 肥皂泡你来了那些趣？是啊，你眼 中、笔下的肥皂泡真美，此此刻，我仿佛徜 徉在一个五彩、色彩斑的泡泡世界里。 20×20 其实啊，做游戏的过程就是一个享受童年欢乐 的过程。你喜欢做什么游戏呢？课下，请你玩 一玩，做一做，并把它记录下来，用笔来书写 你多彩的童年吧。 三、拓展阅读 推荐书目：《繁星》《春水》《寄小读 者》 四、作业： 学生继续搜集有关冰心的资料，了解冰心。 20×20