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视角 学科 专业 概念 是学术的分类，指一定科学领域或一门科学的专业分支，是与知识相联系的一个学术概念。指高校教学、科研等的功能单位 专业，根据社会分工需要而划分的学业门类，是社会分工、学科知识和教育结构三位一体的组织形态 划分依据 科学知识分类 社会劳动分工 构成要素 学者 研究领域 方法论 理论体系 教师 学生 培养目标 课程体系 建设目标 知识的发现与创新 知识传授 人才培养 组织结构 相对弹性 非实体 刚性 系科结构 成果形式 科学性、技术型的成果 论文 专利 人才培养 学科与专业的相互关系 没有成熟的学科就不可能有成熟的专业? 第六十三页，共一百零三页。 学科 与专业 专业是在一定学科知识体系的基础上构成的，离开了学科知识体系，专业也就丧失了其存在的合理性依据。在一个学科，可以组成若干专业；在不同学科之间也可以组成跨学科专业。 专业反映社会需求，这种需求促成的专业也会推进学科的发展。 专业是学科承担人才培养职能的基地；学科是专业发展的基础。一所高校的人才培养质量如何，取决于其学科、专业水平。 学科 与课程 课程是学科与专业的连接点。 课程建设的主要内容是：明确并规范课程的教学内容，探索本门课程内容的发展规律，确定教学目的、教学基本要求、教学实践环节的要求，积极开展教学研究，探索教学规律，改革教