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大学生素质教育探索3篇（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“教育管理”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文4537字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：大学生素质教育探索3篇 1 ４、结论 6 文2：高中美术教育探索3篇 7 参考文摘引言： 7 原创性声明（模板） 8 文章致谢（模板） 8 正文 大学生素质教育探索3篇（教学资料） 文1：大学生素质教育探索3篇 １、前言 我国现处于社会的转变期，社会的各种形势将发生着深刻的变化，大学生的心理压力也发生巨大的变化，同时变得更为复杂。例如：由于大学生心理因素或心理问题引发的自杀、凶杀、休学、退学等恶劣事件日渐增多，导致学生的不能正常学习、影响生活和健康。这种种的迹象导致“健康第一”的指导思想不能有效实行和收获成效。在校大学生素质教育实施活动的内容大多数仍属于被动型，很难彻底释放和排解大学生的心理障碍源，促进其健康积极的发展各项素质。因此，为提高大学生的身心健康状况，真正实现素质教育目的，探索更有效的实施途径已成为亟待解决的问题。 ２、素质教育与拓展训练 ２．１、素质教育的提出 １９９９年６月《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出的：“健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”。素质教育的提出目的明确要求提高在校学生体质，加强心理素质教育。而关键之所在为加强体育教育，提高心理素质教育，体现以人为本的教育模式。落实‘健康第一’指导思想，加强学校体育工作”的具体措施。 ２．２、素质教育为拓展训练提供新的发展契机 当前，我国高校教育对于大学生整体素质培养的效果并不是十分理想。中国高校的培养方向在现实当中，将课堂理论知识的传授与培养学生的重点和社会现实的需要有一定偏差，现，高校的培养目标和知识传授在一定程度上武装了学生的大脑，提高了他们的理论素养，但更多为人处事和与人相处方面则成效不高，这方面上高校教育的作用则不是非常明显。目前我国高校在校的大学生存在以下的特点和问题：有自己明确的个人目标，自尊心很强，抱负远大，缺乏一种平常心，部分人具备精神和体力上的吃苦精神，部分人却娇生惯养，偏重理论基础，忽视实际的动手能力，比前辈更富有创新意识，善于接受新事物，强调个人的力量，忽略团队精神。拓展训练是以学员的直接体验为核心的，对人深层次的心理施加影响的活动方式。在对提升人的心理、性格、态度方面的具有得天独厚的优势。通过体验项目活动中的情景设置，使学生充分体验所经历的各种情绪，尤其是负面情绪，从而深人了解自身（或团队）面临某一外界刺激时的心理反应与后果，进而学会控制，实现超越。在拓展训练为大学生提供便利，为素质教育弥补缺陷的同时，大学素质教育也为拓展训练的发展拓宽了道路。 ２．３、拓展训练丰富了素质教育的内容 拓展训练是一种体验式的培训，通过精心设计的活动让人们在身体活动中磨练意志、陶冶情操、完善人格、熔炼团队。将拓展训练引人高校，可以通过精心设计的拓展训练项目来激发学生参与体育运动的兴趣，提高学生的身体素质，同时实现素质教育的目的。这样的结合有利于双方面的发展，素质教育更是为拓展训练的发展提供了新的契机，同时也为拓展运动走进中小学打开了通道。它们在很多方面有相似之处，首先目标一致，拓展训练是通过学生的亲身参与来提高学生的综合素质；素质教育是通过高校教育来提髙大学生的综合素质，以促使其全面发展。通过拓展训练还可以提高学生的创新意识、团队精神等社会所需的素质，弥补教育缺失的部分。同时激发年青一代对生活的热情，拓展训练给学生提供了一个交流、发展自己优势的平台，根据学生特点精心设计的项目可以让学生充满自信，正确的看待失败、成功，树立正确的人生观、价值观。让学生在不断地沟通和交流中评价自己、认识自己，提高社会适应能力。 ３、拓展训练的实践意义 相对而言，拓展训练最大的优势就在于充分尊重学生在学习过程中的主体性，以学生为中心。活动过程中，教师引导学生进行一系列专为学生设计的有预期结果的活动。通过拓展训练，参与者认识了自身潜能，增强了自信心，改善了自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作；学习欣赏他人、关注生活品质、提高人生价值。通过到实践基地的观察，对拓展培训师访问，对拓展训练在大学生中的实践意义总结如下： ３．１、培养学生积极看问题的心态 态度决定思维，思维决定行为，行为决定