【群文阅读精品资料】群文阅读：感受奇妙体会形象——四年级下册第八单元群文阅读教学设想.docxVIP

群文阅读：感受奇妙 体会形象年级下册第八单元群文阅读教学设想摘要：统编教材四年级下册第八单元，内容 是“中外经典童话”，语文 要素是感受童话的奇妙， 体会人物真善美的形象。 为落实语文要素，建议：群 文阅读，实施整体教学；比 较发现，感受奇妙内涵；阅 读思辨，体会人物形象。关键词：群文阅读；比 较阅读；阅读思辨 摘要：统编教材四 年级下册第八单元，内容 是“中外经典童话”，语文 要素是感受童话的奇妙， 体会人物真善美的形象。 为落实语文要素，建议：群 文阅读，实施整体教学；比 较发现，感受奇妙内涵；阅 读思辨，体会人物形象。 关键词：群文阅读；比 较阅读；阅读思辨 摘要：统编教材四 摘要：统编教材四 年级下册第八单元，内容 是“中外经典童话”，语文 要素是感受童话的奇妙， 体会人物真善美的形象。 为落实语文要素，建议：群 文阅读，实施整体教学；比 较发现，感受奇妙内涵；阅 读思辨，体会人物形象。 关键词：群文阅读；比 较阅读；阅读思辨 群文，是群文阅读的简称，它是“以议题学习为任务驱动，通过多个文本的交互 作用，实现问题解决和意义建构”的一种阅读方式。温儒敏教授强调，统编新教材的 单元编排有的是有意采取群文阅读的，比方同一类题材的课文汇集一个单元，教学 中可以尝试群文阅读的方法，在比拟中加深对课文的理解。在统编教材四年级下册 第四单元中就安排了三次互文阅读，一是将老舍的《猫》与夏可