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关于高中生和大学生心理健康问题的差异分析报告（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“医学心理学”中“心理学资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文8592字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：关于高中生和大学生心理健康问题的差异分析报告 2 1 高中生和大学生心理差异现状 2 2 原因分析 4 3 措施分析 5 （1）享受学习 5 （2）态度端正 5 （3）保持愉快心境，疏导不良情绪 5 （4）合理安排时间，养成良好的生活习惯 5 （5）培养兴趣，丰富生活 6 （1）正确认识自己，树立正确的就业观 6 （2）充分认识职业价值 6 （3）认识与接受职业自我 6 （1）家长与孩子交流 8 （2）家长应提高自身素质，树立正确的婚姻、家庭观念 8 （3）采取适合自己孩子的教育方法 8 （1）营造良好的社会风气 9 （2）大众传媒营造良好氛围 9 （3）改善社会心理环境 9 （4）纠正现实中偏颇的社会认知 10 4 总结 10 文2：大学生心理健康问题 10 1.大学生心理健康的标准 11 2.大学生心理问题的诱因 11 3．大学新生的心理问题 13 4.大学生心理教育对策 14 参考文摘引言： 16 原创性声明（模板） 17 文章致谢（模板） 17 正文 关于高中生和大学生心理健康问题的差异分析报告（行业资料） 文1：关于高中生和大学生心理健康问题的差异分析报告 1 高中生和大学生心理差异现状 对心理健康问题的认识偏差 心理疾病的界定 调查统计与分析的结果显示， 在高中生群体中有%的被调查人员认为有心理方面的问题是一种病，%认为这不是一种病；而在大学生群体中有%的被调查人员认为有心理方面的问题是一种病，%认为有心理方面的问题不是一种病。 针对“你认为有心理方面的问题是一种病吗？”的问题，在心理学领域也有专门的解释：按照由健康到出现心理疾病的不同程度把人的心理可分为：健康、亚健康、心理问题、心理障碍、心理疾病。在健康与疾病之间没有截然的分界点，在两个端点之间有一个很大的空间，既非健康，又非疾病，人们将这一中间状态称为亚健康状态，或者“第三状态”[1] 受教育水平和心理健康的关联度 有%的被调查高中生和%的被调查大学生认为受教育水平和个人心理健康有关联。数据显示，超过一半的被调查人员认为受教育水平和个人心理健康有关。 心理咨询的接受与拒绝 %的被调查高中生很愿意接受心理咨询。%的被调查大学生很愿意接受心理咨询。从数据中我们可以发现，被调查的学生群体中有少数的同学对心理方面问题不能够正确的认识。 选择解决心理问题途径的对比分析 对比发现高中生和大学生在应对挫折的心理防御机制的选择在采取的措施相差不大。从调查中可以得出男生应对挫折的措施通常是向外排解情绪（转移），或是向内压抑自己（压抑）。而女生多了自我安慰（想象）和把内心欲望转化为建设性的活动（升华）两个应对措施。 造成焦虑、挫折和压力的对比分析 挫折对心理健康的影响 高中生有%选择采取转移的方式应对挫折；有%选择压抑；有%的选择想象；有%选择升华；%的选择投射。而在对大学生的调查显示，有%的大学生选择情绪转移，发泄（转移）。而且该选项在高中和大学的数据统计中均处于第一。在大学生中位居第二的选项是自我安慰（想象）占%。位居第三的是把内心欲望转化为建设性的活动（升华）占%。在大学生中位居前三位的选择明显高出此题的另外三项选择至少20%，而这前三名与高中生相比。除了第一名转移大致一致，其他选项都明显说明大学生会采取更加积极的心理防御机制来应对挫折。 压力对心理健康的影响 据调查得出：%的高中生心理压力主要是来自于学业问题。%的大学生的心理压力源主要是来自于社会、就业前途。对比发现，学业给大学生带来的压力明显低于高中生。 焦虑所产生的心理障碍 根据调查高中生有%的人认为自己有恐惧症。其次是恐慌症占%。由于造成焦虑的原因主要是遭受的挫折和各类压力。所以根据挫折和压力的来源不同可以得出产生的焦虑障碍也不同。 相比而言，大学生的焦虑障碍主要是强迫症和广泛性焦虑障碍，分别占%和%。近年来强迫症在大学生中越来越广泛，有强迫症的人如果不做出自己的一套仪式性的行为就会感到非常焦虑。广泛性焦虑障碍是一种十分常见及广泛的问题，在许多心理障碍中都存在这焦虑现象，但在广泛性焦虑障碍中伴随焦虑的并没有与现实接触不好或不当的思维等问题，焦虑是行为中突出的特点[2] 高中生到大学生心理变化的对比分析 调查显示有%