学前教育卫生学重点.pptxVIP

学前教育卫生学重点会计学第1页/共9页（三）社会因素 1、家庭家庭结构 不健全的家庭结构对儿童的心理有着消极的影响 父母离异——孤僻、自卑、胆怯、冷漠 自虐、撒谎、多动、讲脏话家庭氛围 不良的家庭氛围，儿童心理压力大，没有安全感，容易胆怯、自私、嫉妒、孤独、懒惰、不讲礼貌父母吵闹——行为紊乱、夜惊、梦魇、遗尿症 父母的文化和心理素质潜移默化地影响着儿童的心理与行为家长素质 文化素质与子女的心理健康有较高相关 父母的心理障碍会投射到孩子的心灵上;孩子往往从父母那里模仿到不健康的性格、行为习惯 教育态度和方式 不合理、不正确，易使儿童形成不良的性格特征，导致心理疾病的发生第2页/共9页2、托幼机构师幼关系 直接影响儿童心理的健康发展 不正确的教育思想和行为不利于儿童心理的健康成长粗暴的态度易导致儿童紧张、胆怯，学前儿童的某些心理问题与教师不健康的心理状态密切相关 同伴关系 不良的同伴关系，容易产生独占、攻击、粗暴或胆怯、孤独、不合群等行为，严重阻碍儿童的身心和社会性发展3、社会生活环境居住在高层住宅或单元楼的儿童易形成孤僻、脆弱、暴躁等不良性格 看电视过多的儿童交往能力普遍较差，孤独、沉默，自我中心，学到侵犯性行为儿童与各种社会传媒的接触，直接影响了他们的道德观念和行为的形成（二）学前儿童心理健康问题的矫治措施 第3页/共9页1、行为矫正法2、游戏矫治法3、家庭治疗法4、团体训练法5、