史家小学分校(之二)课件.pptxVIP

学习与生命同行师生与史分共成长（之二）;二、学校发展的主要途径; 作为校长（包括整个班子），在这将近六年的时间里，我们做了什么？发挥了什么作用？ 简单讲，两点作用，三块工作。; ㈠把握学校发展的机遇； ㈡搭建教师成长的平台。;打造两支队伍 （校本培训）;学习型组织的三个主要支撑点;学习型组织的三个主要支撑点;㈠ 抓住机遇求发展;任何组织和个人，在成长、发展的路途中，常常要借助“机遇”。而机遇常常不期而遇却又如兔起鹘落，稍纵即逝。;学校发展的第一个机遇：——化危难为机遇;非典时期电脑培训;;雏鹰在风雨中展开了稚嫩的翅膀！; “非典”停课时，我们史家分校的教师学校已经至少开了四讲： 调整心态面对新的挑战（2月14日）； 走出舒适区，建立新的憧憬（2月28日）； 改善心智模式，实现自我超越（3月25日）； 建立民主和谐的师生关系 （4月8日）。 全校教师已经初步建立起共同愿景。; “上下同欲者胜”。唯有建立共同的愿景，大家才会发自内心地努力学习、工作，追求卓越。 ;建立共同愿景;管理是服务，管理者的责任在于： ▲确定组织的发展方向； ▲同时给成员提供完成工作所需的条件。 ;有利的 因素;;办学口号;指的是一个不断寻求和探索“如何把事情做得更好的过程”； 指的是“凡事都要问个为什么，并力图加以改进的一种文化”； 指的是“学习风气、探索机制和追求意念的形成”。 ;指 “终身学习”； 指学习才能使我们捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。即“学习点亮生命之光”。;学习与生命同行;以上通过谈“抓第一个机遇”，将建校初期引领大家“建立共同愿景”揉在一起谈了。 下面谈“抓住第二个机遇”时，将要把“搭建平台，打造队伍”揉在一起谈；实际上主要谈的是“三块工作”中第一大块工作（假如时间紧，则将第二大块工作揉进来谈）。;搭建平台，打造队伍;制约分校发展的主要矛盾;打造队伍的两条路;自力更生 以人为本; “铁饭碗新解”：铁饭碗的真实含义不是在一个地方吃一辈子饭，而是一辈子到哪儿都有饭吃。【郑渊洁】 向大家郑重承诺：学校不能为每一位教职工提供终身受聘的机会，但保证每一个员工在分校工作期间，“受聘用的能力”可以得到提升。 ;如何打造队伍？;学校发展的第二个机遇——与课改同行;搭建四个平台，夯实校本培训;校本培训;引进专家;专 家 及 其 作 用;; 作为校长，在整个校本培训中真正要做的，是：; 学习平台 工作平台▲ 展示平台 支持平台;全程全员培训——搭建学习平台;2. 学习、实践、反思——搭建工作平台;（1）参加研修学习，逐步走近科研;研修班的学习;我们的收获：; 中国多年教育改革孜孜追求的目标——让孩子满意,让家长满意,让人民满意。 这是我们工作的出发点、落脚点，也是我们学校不断前进的增长点。为此，我们必须增强服务意识，为学生服务，为家长服务，为社会服务 。;“服务”要落实在 点点滴滴的小事上; “服务”的终极目标是孩子能够健康、快乐地成长，这就要帮助家长朋友解决家庭教育中的一些实际困难。;请心理专家做小范围辅导;为家庭经济困难的学生设立“春芽奖学金”;爱心捐款; “服务”就要重视与家长朋友的交流与沟通，以随时了解家长朋友的需求，改进我们的工作。 ; 更主要的，是老师们的整体素质提高了，文化底蕴丰厚了，思维方式和工作、生活的方式发生了质的转变，正朝着“日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式” 发展，一个学习型的组织开始初步创建起来。研修班学习对学校教师队伍整体建设发挥的作用还会在今后相当长时间内逐渐显现。 ;（2）培养骨干，锤炼干部; 学校特聘王文娟教授为科研副校长，重点指导学校科研核心组。; 一个学习型的组织，还必须有坚强的领导核心。我们的干部，不仅要有敬业精神，肯于奉献，还必须成为教师专业发展的领头羊。使用干部，既要考虑学校的整体发展，又必须顾及干部个人自身的发展。我们必须让分校的干部有他实践研究的“试验田”。 ;五位校级干部;如今的五位校级干部;负责学校龙头课题“攀登英语”教学实验的李静华副校长;（3）专业引领，促进教师快速成长;①.学科专家导师进行集中指导;②.师徒结对进行个别指导;各学科的教研员来我校听课指导;各学科的教研员来我校听课指导;我校青年教师金彦与语文工作室成员万平老师共上—— “作文班会”;2004年暑假，全国特级教师教学艺术展示;2005年寒假，分校、语文工作室与人教社 合作进行两岸语文教学交流活动;（左图）第六届全国青年教师