婴幼儿发展脑科学的发展与早期教育.pptxVIP

会计学;问题;脑科学家的不断追问;成人平均脑重1400克;;脑细胞的结构与聪明;脑细胞结构;突触有何功能？;如何才能多长树突？;大脑发育与智力发展规律的契合 大脑发育有关键期 幼儿期间的脑量增长规律;幼儿期间的脑量增长规律;;“巨大潜能观”;1，大脑的超剩余说;2，有关大脑潜能的数据;3，从电脑功能看人脑潜能;4，从大脑受损者看大脑潜能;5.大脑潜能可开发性的实证研究;（1）美国格伦多曼的实验成果与结论（1）;（1）美国格伦多曼的实验成果与结论（2）;（2）日本伏见猛弥的实验结论;（3）袁爱玲的两项实验结果;3，袁爱玲的两项实验结果 ;3，袁爱玲的两项实验结果 ;;3，袁爱玲的两项实验结果 ;3，袁爱玲的两项实验结果 ;3，我的两项实验结果 ;3，袁爱玲的两项实验结果 ;到美国上大学后的情况;;;;她形成的习惯与品质;3，袁爱玲的两项实验结果 ;3，袁爱玲的两项实验结果 ;（4）神童奥秘的研究;关注早期教育;早期教育的概念;早期教育的重要性;早期教育的基本特点 ;2.影响中国早期教育的理论和方法;蒙特梭利的早期教育理论模式;蒙特梭利早期教育理论模式的主要特点 ;蒙特梭利早期教育教学内容 ;多元智能(智力)理论;奥尔夫音乐教育;福禄贝尔的教育方法 ;3.儿童早期教育的误识与误行;4.脑科学的新进展带给早期教育的启示;5.顺应自然是早期教育的最高原则;儿童早期发展什么最重要？;