在课堂中进行数学生活化教学.docVIP

在课堂中进展数学生活化教学 　　?全日制义务教育数学新课程标准?指出：“数学教学是数学活动的教学。教师要严密联络学生的生活环境，从学生的经历和已有的知识出发，创设生动的数学情境……。〞同时还指出：“要重视从学生的生活理论经历和已有的知识中学习数学和理解数学。〞因此，数学教学，只有从学生的生活经历出发，让学生在生活中学数学、用数学，数学教学才能焕发生命活力。在小学数学教学中，从生活实际出发，把教材内容与“数学现实〞有机结合起来，符合小学生的认知特点，可以消除学生对数学知识的陌生感，同时增强数学的应用意识，唤起学生的学习兴趣。一、立足现实，改组教材时代的开展，使得现行教材内容明显暴露出滞后性。教师应该把握时代对数学的要求，在充分理解和领会教材编排意图的根底上，从学生的生活经历和内在需要出发，灵敏组织处理和运用教材，并及时吸收、补充一些富有时代气息的、贴近学生生活实际的、为学生所喜闻乐见的学习材料，让学生在解决身边详细问题的过程中，体验数学的价值。如今课本上的例题大都是一些条件充足、问题明确的标准题。可在实际生活中，问题并不像课本中的例题那样，条件和问题都十清楚确，一一对应，而是需要自己去搜集数据，选择条件。因此，教师可根据教学的需要将课本中的例题进展适当的改造，成为“问题解决〞形式的题目。例如，可将“李教师带50元钱，买了8个文具盒，每个6元，还剩下多少元？〞这类题目，改编为“李教师到