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课题申请评审书 济宁市电化教育馆 “十三五”教育技术研究课题 ? 课题申请·评审书 ?? 课题类别:?专项课题 ? 课题名称: 利用信息技术培养学生语文核心素养的研究 ? 申请单位: 汶上县苑庄镇官庄小学 ? 填表日期: 2017年3月29日 济宁市电化教育馆 教育技术研究课题组制 — PAGE 8 — — PAGE 7 — 一、课题研究人员基本情况 课题 名称 利用信息技术培养学生语文核心素养的研究 负责人 姓名 性别 民族 汉族 出生日期 职务 教师 职称 专长 创新研究 学历 大学 工作单位 通讯地址 电子邮箱 联系电话 邮政编码 课题主要参与人员 姓名 出生年月 学历 职务/职称 研究专长 联系方式 工作单位 大专 一级教师 语文教育 大学 二级教师 语文教育 大学 一级教师 创新培养 大学 一级教师 活动指导 本科 一级教师 收集资料 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 二、负责人和课题组成员近五年来与本课题有关的研究成果 成果名称 著作者 成果形式 发表刊物或出版单位 发表出版时间 《加强教师职业道德休养提高职业道德水平》 论文 汶上县教育局 2014年6月 《浅谈农村中学信息技术课程的教学策略》 论文 《科学中国人》 2016年1月 三、负责人和课题组成员近五年来承担的研究课题 课题名称 课题类别 批准时间 批准单位 完成情况 《初中数学自主合作学习模式的探究》 市级 2011年9月 济宁市教育科学规划小组办公室 已结题 《初中语文课堂教学时效性研究》 市级 2014年4月 济宁市教育科学规划小组办公室 已结题 四、课题设计论证 ·本课题的研究背景、研究目标、研究内容、研究方法、实施步骤和创新之处（限3000字内） 本课题的研究背景 经济与科技的高速发展，把社会带入了信息技术时代。信息技术的高速发展，大大推动了课堂教学的改革，尤其是小学语文教学，运用信息技术更能凸显语文教学特色。小学生喜欢直观形象的信息刺激，运用信息技术辅助语文课堂教学，极大的提高了学生的语文认知能力，培养了学生的语文实践技能，综合提高了语文学科的核心素养。正是因为现代信息技术具有交互性、超文本性和网络化等特性，最大限度地丰富课堂教学信息。因此，我们有必要在语文教学中，创造性地运用信息技术，为小学语文教学的改革营造良好的环境。 新《课程标准》指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，要求学生“初步具备搜集和处理信息的能力”。教学时 “应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 这就为利用现代信息技术培养学生语文核心素养提供了理论上的支持和指导。但如何利用现代信息技术培养学生的语文素养，还没有全面系统的论述。基于以上考虑，我们提出“利用信息技术培养学生语文核心素养的研究”的课题，具有一定的实际意义。 本课题的研究目标与内容 （一）研究目标 1、利用信息技术，让学生通过网络进行信息搜索、课件演示等来构建自己的知识体系,使学生形成自主、合作、探究的学习方式，丰富学生的语感能力，培养学生的语文素养。 2、利用信息技术手段优化教学方法，突出语文教学特色，提高语文的感悟能力，培养学生的语文素养。 3、按照学生的心理特点和认知规律，结合素质教育的基本法则，以现代信息技术为手段、工具，以培养语文素养为内容、目的，二者相互渗透、相互促进，全面提高学生学习、运用语言的能力。 4、通过课题研究，构建出“利用信息技术，促进小学生语文核心素养的提高”的实施策略体系，在实践中形成一定的模式或操作程序。 （二）研究内容 1、运用信息技术，开展语文实践活动，培养学生的语感和语文学习能力； 2、运用信息技术，培养学生语文信息处理能力； 3、现代信息技术条件下，学生良好语文学习习惯的养成； 4、现代信息技术条件下，转变学生学习方式，促进学生核心素养的形成。 本课题的研究方法与实施步骤 （一）研究方法 1、文献研究法： 充分利用现代信息技术手段和文献资料，及时掌握最新研究成果，探索课题研究的理论依据以及可资借鉴的先进经验。 2、调查研究、个案分析法： 拟采用重点、抽样和个案调查相结合的办法调查随着教育信息化进程的不断深入，影响教育信息化健康、稳步、持续快速、和谐发展的因素及其关系。 3、观察法：通过观察课堂及相关的实践活动，关注教师教学行为和学生学习行为的转变。 4、经验总结法： 对课题研究过程中产生良好效果的经验、方法和做法进行分析判断、梳理总结。将好的经验和方法提炼，并使之上升到教育理论的高度，以便更好地指导新的课题研究活动。 （二）实施步骤 为保证课题实施有条不紊，我们将课题研究过程分为三个阶段。 具体步