强化听说训练，提高语文素质.docVIP

强化听说训练，进步语文素质 　　——小学语文“口语训练〞实验简介著名教育家叶圣陶先生曾指出：在语言文字的训练“听、说、读、写四个字中间，‘说’字最根本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。〞叶老以精辟的语言说明了口语训练的重要性和学习语文的根本规律。美国口语专家罗斯的一份研究报告也说明，在语言交流活动中，听说方面所占比重很大，听是获得信息、摄取知识和开展智力的重要途径，说是输出信息，用口语表达形式表述自己所见所闻所想。由此看来，听说是语言交流活动的重要组成部分。只有进步听说才能，才能全面进步学生语文素质。针对长期以来语文教学受应试教育的影响，教师对学生听说才能的培养往往重视不够的现状，我校以“培养学生的口语表达才能〞为切入点，提出了“强化口语训练，进步学生语文素质〞的实验课题。实验前，校指导组织实验教师学习有关的教育理论，为实验假设提供了充分的理论根据，并汲取了外地值得借鉴的教改经历。根据实验方案，我在实验前对学生口语程度进展了测试。备课时注意设计听说训练点，注重培养学生口语表达才能，初步获得了阶段性实验成果。一、遵循原那么进展听说训练1.鼓励性原那么。“兴趣是最好的教师〞，而培养“兴趣〞的途径之一就是“鼓励〞，小学生的心理特点之一是自尊心和上进心强。研究资料说明，对小学生的评价，表扬鼓励多于批评指责，可以更好地激发学习动机。初练口语表达，学生往往语无伦次。无论学生会说或不会