大班健康《减肥说》教案.docVIP

大班健康活动《减肥说》 设计思路 大班幼儿在各领域都有了很大的发展，他们开始对周围的事物大人们热议的话题以及身边发生的事情产生浓厚的兴趣。因此，我在设计活动的时候从幼儿近期热议的话题入手，引导幼儿更深入地关注生活以及时事热点。减肥，这个话题离孩子们远吗？其实不远。最近，就发现班上几个幼儿经常在进餐户外活动时聚在一起摆龙门阵——“天气越来越热了，不能吃多了!”“你太胖就不好看啦!”“我爸爸的肚子圆滚滚，也需要减肥呢！”，幼儿议论起关于减肥的话题就像一个个小大人，可见他们对在生活中接触到的减肥话题很有兴趣，并希望进行“分享交流”。《指南》中写道“发育良好的身体愉快的情绪强健的体质协调的动作良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”。 因此，我决定根据大班幼儿的年龄特点，从他们的兴趣点入手，通过幼儿感兴趣的话题入手，结合信息技术的应用，引导他们正确的认识“减肥”，了解肥胖的原因，认识到肥胖的危害。基于这些原因，我们开展了“减肥说”这一健康活动。 活动中，我设想要正确认识“减肥”的前提，必须是孩子们能了解肥胖的标准，并且意识到肥胖的危害，其次能判断科学减肥也是活动的重点。 活动目标 1.初步了解肥胖的原因以及肥胖的危害性。 2.知道科学的减肥方法，乐意通过科学的办法保持身体健康。 活动准备 知识经验准备 1.幼儿对“减肥”一词有所听闻 物质环境准备 1.白板课件《大班健康活动减肥说》 2若干图片 3.平板电脑 4幼儿操作白板课件 活动过程 （一）引导幼儿议一议，要不要减肥？ 1.播放幼儿讨论“减肥”话题的视频，引出主题。 师小朋友们在哪儿听过“减肥”？为什么要减肥？ 2.出示“嘟嘟”图片，引导幼儿了解肥胖的标准，知道只有超重才需要减肥。 师嘟嘟小朋友最近也想着减肥，你们觉得他需要减肥吗？从哪儿看出来的？什么样才算肥胖？你们知道科学判断肥胖的标准吗？ 3.出示“嘟嘟”及班级幼儿的体格评价例子，引导幼儿了解肥胖的判断标准 师今天老师带来了几个前阵子我们班测完身高体重后保健医生测算出来的结果，我们一起看一看，有没有宝贝达到了肥胖的标准，嘟嘟的结果需要减肥吗？ 4.小结判断是否肥胖需要减肥应根据测量身高体重后，用一系列科学的计算方法测算出的结果跟对照表进行对比，判断出是否肥胖， 表示中上水平，↑表示中高，↑ 表示高，要积极减肥控制体重。图表中的“嘟嘟”小朋友就达到了肥胖的标准。 【设计意图与评析利用幼儿讨论“减肥”话题的视频作为导入，直入减肥的主题，吸引幼儿参与活动的兴趣。说起减肥，大部分幼儿都一致的认为需要减肥，但幼儿却不知肥胖是有标准的，往往他们只注意到了脸胖乎乎肚子大大的人需要减肥，并不知道胖在医学上是有标准的，也不知道自己是不是真的肥胖，因此，我结合前阶段幼儿园保健医生组织幼儿进行了身高体重的测量，将保健医生测量计算的结果展示给幼儿，并结合《指南》中关于大班年龄幼儿身体健康的标准做比对，引导幼儿了解肥胖的判断依据及标准，并从中选取一个肥胖的数据，化名“嘟嘟”作为本次活动的人物主线，创设情境，为接下来的活动铺垫，吸引幼儿的注意力。】 （二）引导幼儿了解肥胖的原因以及肥胖带来的危害，知道减肥的必要性。 1. 观看课件动画，集体讨论交流导致肥胖的原因。 师是什么原因让嘟嘟变得肥胖呢？生活中肥胖的人都是因为什么原因而肥胖的？ 2.引导鼓励幼儿结合身边的例子自由讲述肥胖对生活的影响。 师嘟嘟在生活中经常会遇到不少烦恼的问题，你们猜猜他都有哪些烦恼呢？ 3.师幼共同观察图片视频，引导幼儿了解肥胖对身体心理带来的危害。 4.小结肥胖使人看起来不美观，很难买到合适又漂亮的衣服，又很会流汗，因此嘟嘟经常会受到伙伴们的嘲笑，容易变得难过自卑，失去朋友很孤独。而且肥胖的嘟嘟爬楼梯运动起来很容易感到累，会不停的喘气，还会因为不爱运动又吃的越来越多，就会变得越来越胖；医生还提醒嘟嘟，太胖容易导致疾病的发生，如冠心病高血压糖尿病等一些可能会夺走生命严重疾病，影响身体的健康。 【设计意图与评析虽然知道了肥胖的标准，但有幼儿提出“可是我不想减肥”，因此，引导幼儿了解认识肥胖的危害，因此引导幼儿认识到导致肥胖的原因及肥胖的危害是十分重要的。这一环节，通过观看肥胖带来的困扰的图片医生科学讲解肥胖危害的视频动画并引导幼儿交流分享联系生活实际，让幼儿能多途径较为深刻的了解认识到肥胖的危害，为后面“科学减肥”作铺垫。】 （三）引导幼儿判断科学减肥的办法，懂得不能盲目减肥 1.幼儿分组操作，判断减肥方法的对错，教师抓拍幼儿谈论的精彩瞬间。 师嘟嘟小朋友想减肥，小伙伴们为它找了好多办法，我们帮嘟嘟出出主意，告诉它该怎么做才是对的？为什么？ 2．集体分享交流，利用希沃助手分享幼儿操作的经常瞬间，论证操作结果。 小结肥胖的人需要采取科学