实验研究的基本问题.ppt

额外变量的控制 1.排除法 是把额外变量从实验中排除出去。如果外界的噪音和光线影响实验，最好的办法是进入隔音室或暗室，这样可把它们排除掉。霍桑效应和实验者效应会影响实验结果，最佳的办法是采用双盲实验。从控制变量的观点来看，排除法确实有效。但用排除法所得到的研究结果却缺乏推论的普遍性。例如，如果顾虑主试者与被试者的彼此接触会影响实验结果，而采用自动呈现刺激及自动记录实验结果的方法，则所得结果便不能对人们日常生活中的同类行为作出推论和解释。 第31页，共48页，2022年，5月20日，22点17分，星期三 额外变量的控制 2.恒定法 使额外变量在实验的过程中保持固定不变。如果消除额外变量有困难，就可以采用恒定法。不同的实验场所、不同的实验者、不同的实验时间都是额外变量。有效的控制方法是在同一实验室、由同一实验者、在同一个时间对实验组和控制组使用同样的实验程序进行实验。如果实验时强度变化的噪音无法消除，则可以用噪音发生器发生恒定的噪音来加以掩蔽。除上述实验条件保持恒定外，实验者和控制组被试者的特性（如年龄、性别、自我强度、成就、动机等）也是实验结果发生混淆的主要根源，也应保持恒定。只有这样，两个组在作业上的差异才可归于自变量的效果。 第32页，共48页，2022年，5月20日，22点17分，星期三 额外变量的控制 用恒定法控制额外变量也有缺点：（1）实验结果不能推广到额外变量的其他水平上去。例如，如果只用男性成人作为被试者进行实验，其结果不能推广到女性成人。（2）操纵的自变量和保持恒定的额外变量可能产生交互作用。例如，如果被试者是男性，实验者是富有魅力的女性，实验时，实验者可能使被试者分心。这是交互作用产生的额外变量。 第33页，共48页，2022年，5月20日，22点17分，星期三 额外变量的控制 3.匹配法 是使实验组和控制组中的被试者的特点相等的一种方法。使用匹配法时，先要测量所有被试者和实验中要完成的作业具有高相关的特点；然后根据测得的结果把实验组和控制组的被试者的特点匹配成相等的。例如，实验者要同时考虑年龄、性别、起始成绩、智力等因素，力图使所有因素均匹配成相等而编为两组就很困难了。即使能解决此困难，也将使很多被试者不能参加这个实验。更何况，属于中介变量的诸因素，如动机、态度等，更是无法找到可靠的依据进行匹配。因此，匹配法在实际上并不常用。 第34页，共48页，2022年，5月20日，22点17分，星期三 关于实验研究的基本问题 第1页，共48页，2022年，5月20日，22点17分，星期三 要点复习 实验的灵魂：控制 实验控制的目的：探索人的心理和行为发生、发展变化的原因 第2页，共48页，2022年，5月20日，22点17分，星期三 什么是变量 变量（variable）是指在数量上或质量上可变的事物的属性。 变量包括作业变量（刺激变量）、环境变量、机体变量 在一个具体的实验中，变量分为自变量、因变量和额外变量。? 一、实验研究中的变量及其控制 第3页，共48页，2022年，5月20日，22点17分，星期三 （一）变量的类型 1、自变量 2、因变量 3、额外变量 第4页，共48页，2022年，5月20日，22点17分，星期三 （1）什么是自变量 在实验中实验者所操纵的、对被试者的反应产生影响的变量称为自变量； （2）自变量的类型 ①作业变量（刺激变量、任务变量） ②环境自变量 ③被试者变量 1、自变量 第5页，共48页，2022年，5月20日，22点17分，星期三 2、因变量 因为自变量的变化而产生的现象变化（行为表现），称为因变量。 第6页，共48页，2022年，5月20日，22点17分，星期三 凡是对因变量产生影响的实验条件都称为相关变量； 对因变量不产生影响的实验条件称为无关变量（或无关变项）。 在相关变量中，实验者用以研究的变量称为自变量，实验者不用于研究的那些相关变量称为额外相关变量，或简称为额外变量。 由于在实验中额外变量是必须加以控制的，所以额外变量也被称为控制变量。 评价一项实验设计的好坏的一个重要依据就是看研究者能否成功地控制那些额外变量。 3、额外变量 第7页，共48页，2022年，5月20日，22点17分，星期三 心理学实验中典型的额外变量 天花板效应 比较游泳和跑步的减肥效果：两个胖子，体重正好都是300磅。一个通过跑步减肥，另一个游泳。几个月后，两个人的体重都是250磅→跑步和游泳的减肥效果一样好。问题是台秤的量程是0～300磅 地板效应 教一个动作不太协调的朋友打保龄球。每当他打一个全中你就为他买一杯啤酒。然而，你的朋友将球都扔到沟里去了。不提供奖赏，预期他的作业水平会随着练习次数的增加而降低，由于再没有比沟里球更低的水平了，所以你观察不到成绩的任何下降 第8页，共48页