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中考说明文阅读考点突破与专项训练（全国通用）
考点01说明文阅读之把握说明对象及特征
【知识清单】一、了解说明文的常识
说明文是以说明为主要表达方式的一种文体,或说明事物的特征,或说明事理，目的是给人以知识。
按说明对象划分，说明文可分为事物说明文和事理说明文。事物说明文对具体事物的形状、构造、性 质、特点、用途等作客观而准确的说明；事理说明文旨在解释事物本身的道理或内部的规律，将抽象事理 的成因、关系、原理等说清楚，使读者既要知其然也要知其所以然，明白这个事理”为什么是这样”是其 主要目的。
按语言风格划分，说明文可分为卜实说明文和生动说明文。平实说明文只用说明的表达方式，语言朴 实简明，适用于说明科学性及条理性较强的说明文，更多的是给读者以理性认识；生动说明文又叫文艺性 说明文，它以说明为主，辅以表达、描写、抒情等多种表达方式，并借助一些修辞手法使被说明的事物或 事理的形象性加强，使读者在获得知识的同时，还能得到艺术的享受。
二、理解说明文的重要特点
说明文的特点是“说”，目的在于给人以知识。要把事物说明白，就必须把握事物的特征，进而揭示 出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”。说明文的内容具有高度科学性，结 构具有清晰的条理性，语言具有严密准确性，即如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读 者以正确无误的认识；说明文非常注重条理，注意事物的表里、大小、方位以及各局部的内在联系，由表 及里，由浅入深，由现象到本质；语言简明，说明严密，表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性 质、程序等，都要求准确无误。
三、命题趋势
1、阅读材料大多来自课外，以生态环境、前沿科学、社会热点、民俗风情、传统文化为主。近几年， 前沿科学、社会热点的比例不断加大。
2、试题更为关注对考生思维过程的考查，综合性、探究性、开放性试题越来越受到各地中考语文命题者 的青睐。
3、题型上仍以简答题为主，但选择题的比例在逐渐加大，有的省市甚至全部以选择题的形式出现。
【考点分析】
说明文的中心任务是使读者“有所知”，据此可以考查学生对说明文的内核一一说明对象及其特征的 认知。
读一篇说明文，首先要弄清说明对象，把握说明类别，然后把握说明对象的特征。《大纲》规定，初 中生能“整体感知课文的大概内容”，能“抓住一段文字的中心，找出关键性的语句 o
落实到说明文阅读上，具体地说，知识和能力训练点是：
1、整体感知文章的内容，把握说明对象，区分事物说明文和事理说明文；
2、分析文章内容，把握说明对象的特征。
3、检测学生整体把握文章内容的能力和信息筛选的能力。
【设问方式】
把握说明对象及特征类题目考查的设问方式通常有：
1、请简要概括文章的说明内容。
2、文章说明了 xx事物的哪些特征？
3、本文(第义段)的说明对象是什么？
4、给本文拟写一个能显示说明对象及其特点的标题。
【技巧点拨】
对于把握说明对象及特征类考题，首先应在整体感知文章的基础上，区分是事物说明文还是事理说明 文，逐段逐层读懂文意，理解各局部之间的联系，加以整合后把握全文说明的内容。在理解全文的基础上， 要善于从抓关键语句入手，把握说明对象的特征或本质。从分析文章如何安排和组织材料人手，把握说明 对象的特征。
一、常见说明要点
一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。常见的说明文要说明的要点如下：
(1)人物简介类:年龄、籍贯、学历、经历、性格、品质、特长等。
(2)书籍介绍类:作者、写作时间、历史背景、内容提要、写作特点、社会价值等。
(3)序言类:写作意图、写作过程、内容介绍、作品特点、社会意义等。
(4)生物类:产地、类属、形态、习性、生活环境、饲养和培育、益处和害处等。
(5)制品类:名称、类别、原料、形状、构造、制作方法、生产程序、规模型号功能用途、使用方法、注 意事项等。
(6)自然现象及科学技术类:分类、形态、形成过程、性质、开展变化、益处害处及改进方法等。
(7)生产实验类:原料、设备、工具、工艺、流程、操作方法、实验结果、考前须知等。
以上每项中的各点，在文章中不一定面面俱到，而是根据写作需要,突出主要特征。
二、如何把握说明对象
1、文体区分法
说明对象，即文章说明的话题，主要分为两个方面：区分事物说明文和事理说明文。
事物说明文的说明对象是具体事物，包括事物的状态、性质、功能和特征等；事理说明文的说明对象 是抽象事理，包括事物的本质、事物内部或事物之间的内在联系。
初中语文课本基本篇目中属于事物说明文的有《松鼠》、《中国石拱桥》等七篇，属于事理说明文的 有《死海不死》、《天气陛下》等六篇。
事物说明文一般标题就是说明的对象，还可以从文中反复出现的词语发现；事理说明文的说明对象不 是直接写出，而是要概括归纳可以找准开头结尾的总结句
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