金色的草地体现学科核心素养的教学设计.docxVIP

金色的草地表达学科核心素养的教学设计 学习内容分析 学习目标描述 首先引导学生熟练掌握识记本课生字，积累并运用 本课新词，正确读写“盛开、玩耍”等词语。在此基础 上，指导学生进行自主探究的学习，理解课文内容，了解 草地颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公 英的感情变化。并有感情地朗读课文，在教学过程中，引 导学生谈谈自己的感悟和不同的理解，培养学生的口头表 达。深入品读课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情 感，感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善 于观察事物，养成留心观察事物的习惯。 学习内容分析 提示：可从学习内容概述、知识点划分及其相互间的关系等角度 分析 《金色的草地》这篇课文是苏联作家“普里什文”写的一 篇文章，收录于部编新教材三年级上册第五单元的一篇讲读课 文。本文通过兄弟俩在草地上玩耍时“我”的发现，讲述了草地 和蒲公英给他们带来的快乐和探索发现而欣喜万分。课文内容语 言多是孩子的语言特色而进行描述，学生读的过程中，感受到一 种熟悉的与他们的生活很贴近生活情境。以此激发学生的阅读兴 趣，和对大自然无限向往和热爱的浓厚情感。同时也培养孩子留 心观察身边的事物，特别发现事物细微的变化，并进一步去探索 发现，建树人与自然和谐共处的意识。 学科核心素养分析 提示：说明本课堂可以落实哪个或哪些学科核心素养 教学重点 指导学生进行自主探究的学习，理解课文内容，了解草地 颜色的变化及原因，引导学生体验文中“我”对蒲公英的 感情变化。并有感情地朗读课文，在教学过程中，引导学 生谈谈自己的感悟和不同的理解，培养学生的口头表达。 深入品读课文内容，进一步培养学生热爱大自然的情感， 感受大自然给我们生活带来的乐趣，同时学习作者善于观 察事物，养成留心观察事物的习惯。，体会作者对蒲公英的 喜爱之情，对自然，生命的尊重，和热爱之情。 教学难点 抓住蒲公英一天之内，不同时间息变化，体会细致观察的重要 性，懂得只有细心观察，才能发现事物的实质，知其然还知其所 以然，，从而发现生活当中更多的美。 学生学情分析 三年级学生有一定的观察基础，对事物的外表现象有一定的观察力，也能够用一些 简单的语言对自己所观察到的现象进行描述。对一些新奇的事物有一定的好奇心，但观察 事物的角度不够宽泛，探求事物的实质缺少进一步的探求意识，往往只停留在事物外表的 观察，通过这篇课文的学习，可以有效地激发学生探求事物实质，细心观察事物的积极 性，以此培养学生认真干察事物，并能细致入微的去探求事物，从而发现生活动中更多的 奥秘、更多的美教学策略设计 教学环节 教学目标 活动设计 信息技术运用说明 一、谈话导入引入新 课 1.你见过这种植物 吗？对，它就是蒲公 英 2、有这样一个地 方，那里遍布山野的 都是一大片一大片蒲 公英，引入我们眼帘 的是一大片金色的草 地（板书课题） 读了课题之后你 们想到了什么？ （这片草地为什么 是金色的？ 二、初读课文， 感知内容。 .带着心中的疑 问走进课文，用 自己喜欢的方式 熟读课文。出示 读书要求：读准 字音，读通课文 内容句子，全 文， .指名读，初步 了解课文内容： 思考：读了这篇 课文，你知道了 、 .激趣导入 .读题质疑，大胆 发问，培养学生止确 的读书习惯 二. 通过初读， 读准字音，读通句 子，完成字词句的基 础训练目 学生发表自 己的读书体会和收获 以及不明白的地方， 培养学生在朗读中思 考，在思考中学习息 一、学生自由发言 二、自由的朗读课 文，独立完成朗读任 务 1、初读课文，整体 感知课文内容 2、发表自己的意见 和读书感悟。 利用PPT,进行直观 感知 三、理解课文，深入读课文（一）指导学习 第一自然段：1、结合课文，深入 思考，了解课文内容 三、理解课文，深入 读课文 （一）指导学习 第一自然段： 1、结合课文，深入 思考，了解课文内容 2、通过讨论交流， 提高学生口语表达能 力 3、进一步理解课文 内容 （二）品读第二自 然段，感悟童 真： 1、在课文中找出 兄弟俩一起玩耍 的情趣与快乐 2、学会结合课文 内容，结合图画 理解课文 好习惯 三、理解课文。 （一）学习第一自 然段： 1?自由读课文第 一自然段，边读 边思考：文中的 这片草地在哪 里？草地是金色 跟什么有密切关 系？ .讨论交流： “我们住在乡下，窗前是一大 片草地。”这句 话告诉我们草地 的位置。“草地 上长满了蒲公 英。当蒲公英盛 开的时候，这片 草地就变成金色 的了。”这句话 告诉我们草地是 金色的跟蒲公英 有密切关系。 .指导朗读。 （二）学习第二自 然段，感悟童 真： .弟弟和哥哥玩 了什么好玩的游 戏呢？自读课文 第2自然段，找 出答案认真读一 读。 .指导学生看图 说说弟弟和哥哥 玩了怎样的游 戏。 （三）学习