猎人海力布教学设计-教案.docxVIP

教学目标 .会认“酬”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。 正确读写“猎物、酬谢”等词语。 .能用较快的速度速读课文，说出课文写了海力布的哪些 事情。 .能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬 家的局部。 .能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 教学重点 1.会认“酬”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。 正确读写“猎物、酬谢”等词语。 2.能用较快的速度速读课文，说出课文写了海力布的哪些 事情。 教学难点 1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬 家的局部。 2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 教学策略 合作交流、演一演 教学准备 多媒体 教学时间 2课时 教学过程： 第一课时 教学目标 1.会认“酬”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。 正确读写“猎物、酬谢”等词语。 课题9、猎人海力布 1 2.能用较快的速度速读课文，说出课文写了海力布的哪些 事情。 教学重点 .会认“酬”等4个生字，会写“酬、珍”等11个生字。 正确读写“猎物、酬谢”等词语。 .能用较快的速度速读课文，说出课文写了海力布的哪些 事情。 教学难点 能用较快的速度速读课文，说出课文写了海力布的哪些事 情。 教学过程 教师活动（二次备课） 学生活动（二次备课） 教学环节 故事导入 同学们，你们喜欢民间 故事吗？民间故事是一些 长期流传于老百姓之中的 故事。它们或者机智幽默， 或者歌颂善良美好，或者感 人至深。请同学们把自己喜 欢的民间故事讲给同学们 听。 同学们讲得真好，今天 我们也学习一篇民间故事， 那就是（板书：猎人海力布） .把自己喜欢的民间故事讲 给同学们听。 .齐读课题。 设计意图：在学生实际讲故事的过程中，锻炼学生抓住线 索，理清条理，弄清大意的能力。 2 教学环节初读课 文，解决 生字词， 把握课文 主要内 容。 教学环节 初读课 文，解决 生字词， 把握课文 主要内 容。 小组活动，解决以下问题。 .请同学们用自己喜欢的 方式阅读课文。 （板书：大声朗读默读 速读等方式）.在读课文的过程中，借助 工具书或者向别人请教的 方法理解生字词的意思。 .在读课文的过程中，把握 课文的主要内容，并给课文 分段。 生总结、汇报： 课文总共可以分为四局部： 第一局部.用自己喜欢的方式阅读课 文。 .借助工具书或者向别人请 教的方法理解生字词的意 思。 .把握课文的主要内容，并 给课文分段。 第二局部第三局部 第四局部 设计意图：让学生用自己喜欢的方式阅读，能提高学生的 阅读能力和解决问题的能力。 教学环节 初步自 学。 1.自学提示： (1)说说课文写了海力布 的哪几件事？看谁用的字 少。 生总结、汇报： (板书：救白蛇得宝石 听鸟语救乡亲变石头) (2)思考：故事的起因、 经过、结果是怎样的？读后 分别用?句话概括出来。 按照自学提示自学。 (1)说说课文写了海力布的 哪几件事？看谁用的字少。 (2)思考：故事的起因、经 过、结果是怎样的？读后分 别用一句话概括出来。 (3)文中的哪些地方让你感 4起因: 起因: 起因:经过:动了？画下来。 起因: 经过: 自学。 汇报。 结果: (3)文中的哪些地方让你感动了？画下来。 .学生自学，教师巡视指导。 .学生汇报，检查自学效果6 （含讨论）。 设计意图：把学习的主动权教给学生，让学生成为学习的 主人。 第二课时 教学目标 .能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬 家的局部。 .能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 教学重点 能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家 的局部。 教学难点 能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。 教师活动（二次备课） 学生活动（二次备课） 教学环节 复习导 入。 同学们，上节课我们了解了 这个故事的起因、经过、结 果。我请一位同学再把这个 过程讲一讲。 说故事的起因、经过、结果。 设计意图：回忆上节课所学内容，巩固旧知，为下文学习 作铺垫。 7 教学环节 合作交 流。 .快速默读课文，说一说： 海力布是个怎样的人？从 哪些地方可以看出来？生 交流、总结、汇报： 行动： 语言： 结论： （板书：热心助人 舍己救 人） .人们对海力布怀有什么 样的感情？ 生总结并汇报预设： 快速默读课文，说一说：海 力布是个怎样的人？从哪些 地方可以看出来？ 2.人们对海力布怀有什么样 的感情？ 设计意图：引导学生通过把握重点词语和重点句子的方法 来了解人物形象，有助于培养学生自学的能力。 教学环节讲故事， 练习复述。 海力布的故事多么感 人，你们想不想把这个故事 讲给别人听？ .师指导讲故事 (1)表达要清楚，交代清 楚故事的起因、经过、结果。 (2)可以脱离课文，自己 组织语言。文中的重点局部 可以用上书上的词句。 (3)