《任意角》说课-PPT公开课课件.pptx

《任意角》说课设计说课人：郭文耀说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程 说教学过程说 教 材说教学方法 创设情境 探究新知 新知应用 总结归纳 布置作业 教学背景 学情分析 教学目标 教学重难点 教法：引导式教学学法：小组合作探究说课目录1教 学 背 景教 学 目 标23教 学 重 难 点第一部分 说教材教学背景1 通过高中阶段半个学期的学习，学生已经掌握了一些基本的数学思想方法（如集合思想）。学生在初中小学阶段已经学习过角的定义，在从运动的角度研究角，表示角还是有一定的理解困难，所以在教学中要处理好角的始边的“静”与终边“动”的教学难点。 本节内容是必修4第一章《三角函数》的第一节第一课时，本章在锐角三角函数的基础上，通过实际问题的展示，引发学生的认知冲突，通过实例分析自然的将角的概念推广到任意角，在此基础上引出终边相同角的集合的概念，更好的认识任意角、象限角、终边相同角的概念，并用集合与对应的语言来刻画。 教材分析 学情分析第一部分 说教材教学目标2理解任意角的概念；掌握象限角的概念；能够用集合表示终边相同角。知识目标 通过实际问题展示，引发学生的认知冲突，引入任意角，在直角坐标系中，通过对终边相同的角探究，归纳出终边相同角的集合。通过本节课的学习，体会数形结合的思想方法的运用，培养学生的推理能力和应用意识。能力目标 情感目标 第一部分 说教材教学重难点3任意角、象限角的概念；终边相同角的集合表示。 终边相同角的集合表示。 重 点 难 点第一部分 说教材主要通过 引导式教学 的方法开展教学教法第二部分 说教学方法情境导入 探究新知新知应用小组合作探究学法第二部分 说教学方法情况导入认知冲突形成新知第三部分 说教学过程1第一环节：创设情境，产生认知冲突2第二环节：探究新知，培养自学能力 3第三环节：新知应用，能力运用提高 4第四环节：总结归纳，形成知识结构 55第五环节：学以致用，当堂知识检测如果你的手表慢了5分钟，你是怎样将它校准的？如果你的手表快了1.25小时（1小时15分钟），你应当如何将它校准？当时间校准后，分针旋转了多少度？12可逆时针:450°康巴斯93顺时针:30°KangbasiMade in china6第三部分 说教学过程第一环节：创设情境，产生认知冲突1 任意角的定义 任 务 一 象限角的学习任 务 二 终边相同角的集合表示 任 务 三第三部分 说教学过程第二环节：探究新知，培养自学能力 2根据本节课的教学目标，我将本节课的内容分为三大任务完成任务的过程，采用学生自主探索问题，出现问题适时指导的方针。第三部分 说教学过程正角：按逆时针方向旋转形成的角 逆时针 顺时针零角正角负角1、任意角 规定：任意角 负角：按顺时针方向旋转形成的角　零角：射线不做旋转时形成的角为了简单起见,角α或∠α可简记为α 第三部分 说教学过程终边始边　 终边终边　终边 终边 2、象限角y1)置角的顶点于原点xo2)始边重合于X轴的非负半轴　轴线角（非象限角）：角的终边落在坐标轴上．第三部分 说教学过程3、终边相同的角 一般地，所有与角α 终边相同的角，连同角α在内，可构成一个集合即任一与角α终边相同的角，都可以表示成角α与整数个周角的和. 注意：1 、α是任意的角（可以是正的，可以是负的，也可以是0o） 2、k取整数 第三部分 说教学过程例：写出终边落在Y轴上的角的集合。解：终边落在ｙ轴正半轴上的角的集合为S1={β| β=900+k?3600,k∈Z}={β| β=900+2k·1800 ,k∈Z}终边落在ｙ轴负半轴上的角的集合为S2={β| β=2700+k?3600,k∈Z}={β| β=900+(2k+1) ·1800 ,k∈Z}所以　终边落在ｙ轴上的角的集合为={β| β=900+k?1800 ，k∈Z}S=S1∪S2yxo第三部分 说教学过程终边落在坐标轴上的情形900+K ·360000+K · 3600+K·K·yooxx第三部分 说教学过程第三部分 说教学过程第四环节：总结归纳，形成知识结构正角：射线按逆时针方向旋转形成的角1.任意角 负角：射线按顺时针方向旋转形成的角零角：射线不作旋转形成的角1)置角的顶点于原点2.象限角2)始边重合于X轴的非负半轴终边落在第几象限就是第几象限角α＋K·3600，K∈Z3.终边与角ａ相同的角4.判断一个角是第几象限角，方法是：所给角ａ改写成α0+k ·3600 ( K∈Z,00≤α0＜3600)的形式，α0在第几象限α就是第几象限角。第三部分 说教学过程第五环节：学以致用，当堂知识检测 为了让学生把课堂的知识真正的运用到实践的当中，做到学以致用，要求