学做一个人课件.pptx

学做一个人; 简介作者： 陶行知（1891—1946）现代著名教育家，一生致力于教育研究和实践，是当代中国教育理论的知行者，探索者和实践者，毛泽东称其为“伟大的人民教育家。;教学目标; 1、理清全文结构： 全文开宗明义，先提出中心论论点，此后从正反两个方面对比论证什么是完整的人，再针对性的强调如何去做。;结构思路： 第一部分：开明字义：提出中心论题(问句) 我是不是一个整个的人?。 第二部分：什么是完整的人。 反面（不是整个的人，约有五种）： 残废的，依靠他人的，?为他人当做工具用的，?被他人买卖的，?一身兼管数事的 。 正面（做一个整个的人，有三种要素）： 要有健康的身体，?要有独立的思想，要有独立的职业 。 第三部分：中学生应如何做，要一面?学 ，一面?做?。最后再次提醒照应开头，引起大家沉思。 ;本文结构上非常清晰，几个部分依次铺开，一目了然，做为演讲，这样的层次很容易使听众了解，文章简洁不罗嗦。 ;可借鉴的技巧： 1、开头和结尾遥相呼应。开头提纲挈领，结尾意味深长，为演讲词增色。 2、条分缕析的对比手法的使用使文章论证有充分的说服力。 3、平实而通俗的语言，易记易懂，而意蕴丰富，深入浅出。;2、演讲者指出，“整个的人”需要具备三种要素。试根据你的理解，说说这三种要素之间的关系。;身体是从事一切事业的基础，是保障，是在现实社会中完成一定工作、担负一定责任的必要前提。 思想是“整个人”的核心要素。它标志着一个人精神的独立，是其真正成其为“一个人”的标志。 职业是实现自己理想的途径，是做“整个人”的必备载体 。 ;3、演讲开头与结尾有两个问句遥相互呼，把它们找出来，体会其不同作用。;开头的问是提纲契领，引起大家思考，引起大家注意，也有吸引人的作用； 结尾问句是强调主旨，呼应前文，留给人以思索，意味深长，一般议论文可学习这种手法。;4、词语、句式的运用是本文的一大特色。演讲中，针对不同对象，作者选取了不同的词语和句式，表达了不同的情感和态度，试找出几例分析。 ;