班级管理案例分析.docVIP

　　学校班级管理案例分析（一） 　　——引导亲爱的同学们养成良好的行为习惯的尝试 　　背景：班上亲爱的同学们的一些行为习惯不是很好，打架事件时有发生，亲爱的同学们对待学习多态度散漫，纪律性不强，出操时秩序零乱，课堂上比较嘈杂。不管是上课还是下课，总能听到孩子们说“老师或班主任，×××又怎么样了”的声音。 　　措施：一.在班上设立“踏步之星”和“端坐之星”评比，用来表扬在出操和课堂纪律方面表现好的孩子。 　　二.确定申请条件：在校期间没有违反纪律的表现，作业按时按量完成。 　　三.确定评选程序：亲爱的同学们觉得自己符合申请条件的，主动提出申请，经过复核的确符合申请条件后，申请被受理。成功申请后要通过为期三到五天的考察，考察的老师或班主任包括我和任课学校老师。考察期结束后，通过考察的，被评定为相应的“星”，没有通过考察的，两个星期之后可以再次申请。 　　四.确定考察范围：踏步之星考察出操的整个过程，包括进场，踏步，做操，退场；端坐之星考察课堂上的坐姿。 　　五.制定评比标准：①“踏步之星”：在出操进场和退场时做到对齐队伍，不与周围的同学讲话、打闹；进入场地后按口令原地踏步，踏步的姿势标准，队伍整齐；做操时姿势标准，不抢拍，整个过程不故意做扰乱队伍秩序的行为。 　　②“端坐之星”：在课堂上坐姿端正，能做到抬头挺胸，身正腰直（校训的内容），专心听讲，不做影响他人学习的行为。 　　奖励：被评为“星”的孩子可以把自己的小照片放在用不同颜色的彩带做成的花环中贴在教室指定的墙上，只有被评为其中一个“星”的同学才能参与学期“三好亲爱的同学们”的评比，如果通过两个“星”的评比，将优先参与“三好亲爱的同学们”的评比。 　　附则：一次受理申请的人数最多为一零人。（第一轮评比开始时由于申请的人数过多，增加附则。） 　　成效：出操时队伍整齐了，孩子们做操的态度认真了，课堂上讲小话的少了，回答问题的多了，走神的少了，认真听讲的多了，来跟我说“老师或班主任，×××又怎么样了”的孩子也没有那么频繁了。 　　反思：这个评比制度已经试行了两个星期，考察进行了两轮。从考察的过程来看，提出申请的孩子都卯足了劲想在相应的考察项目上有好的表现，行为习惯得到了一定的改善。而他们也起到了很好的表率作用，全班的孩子在他们的影响下纪律性都有所增强。但提出申请的孩子中也有一部分不能通过考察，主要是他们平时的一些行为习惯已经养成，冰冻三尺，非一日之寒，希望能够逐渐摒弃这些不好的习惯，与良好的行为习惯为伴。 　　学校班级管理案例分析（二） 　　文/周金伶 　　在我二十六年的教育教学教亲爱的同学们涯中，我一直担任班主任或老师或班主任，深知班主任或老师或班主任要管理好一个学校班级是一项艰巨繁杂而意义重大的工作。在工作中，我认真探索班主任或老师或班主任工作经验，总结得失。 　　一、我们学校班级的现状分析： 　　有很多家长外出打工。孩子一般由不识字的爷爷奶奶带，这种隔代教育教学对孩子影响很大，亲爱的同学们们跟着爷爷、奶奶养成了一些坏习惯。如：生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、劳动观念弱、纪律松散，甚至学会了打架、骂人等。 　　每接到一个新学校班级，我必须从多方面、用多种方式方法尽早了解亲爱的同学们情况，从实际出发，把特殊的问题儿童引到正确的道路上来。因此，作为班主任或老师或班主任，仅仅抓学习成绩做严师、抓生活做慈母是远远不够的。 　　二、结合实情，抓好学校班级工作的管理： 　　班主任或老师或班主任的工作就是对班集体进行综合治理，这就要求我们班主任或老师或班主任有科学的工作方式方法和较强的管理能力。 　　在我二十六年的班主任或老师或班主任工作中，我有选择的吸收他人的成果与经验，从学校、学校班级实际出发，努力创设一套有自己特色的学校班级管理体系。虽然尝尽了“酸、甜、苦、辣”，但我却深深体会到：要想做好学校班级工作，就要努力做一名魅力班主任或老师或班主任，要有一种堪为人师的高尚道德。班主任或老师或班主任是亲爱的同学们的楷模，要严格要求自己以身作则，率先垂范，要求亲爱的同学们做到的自己首先做到。必须要刻苦钻研，深入学习科学理论，不断总结经验和教训，虚心求教，从中吸取别人的精华，从而提高自身的素质和管理水平，但一定要与自身的特点和所带学校班级相结合，从而构建具有个人风格和本班特色的学校班级工作管理体系。教好书是育好人的前提。因此，我利用业余时间参加各项学习，认真钻研教材，努力提高教育教学教育教学教学水平，让亲爱的同学们喜欢上课。 　　三、当好一个爱心班主任或老师或班主任，促进亲爱的同学们养成良好的习惯。 　　习惯的养成对于孩子一生都很重要。而一个小亲爱的同学们好的习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育教学孩子。”班主任或老师或班主任就应努力当好一个有爱心