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品味语言中比喻、拟人、比照的表达效果 课题 教材 要求 教材链接 课标要求 学情分析 课题 教材 要求 教材链接 课标要求 学情分析 第一单元 1.在通读课文的基础上， L学生在七 单元提示：揣摩和品味语 理清思路，理解、分析主 上开始系统 言，体会比喻和拟人等修辞 手法的表达效果。 第1课：春 要内容，体味和推敲重要 词句在语言环境中的意义 和作用。 的学习修辞 手法，比喻、 比较是本册 学习的重 积累拓展： 想象以下各句描绘的情 景）说说加点语句的表 达效果。 “盼望着，盼望着”、“偷 2.欣赏文学作品，有自己 的情感体验，初步领悟作 品的内涵，从中获得对自 点。 2.比喻、拟 人、比照三 偷地”“钻”“嫩嫩的， 绿绿的”“像眼睛，像星 星，还眨呀眨的” “像牛 然、社会、人生的有益启 示。对作品中感人的情境 种修辞手法 在句中的表 毛，像花针，像细丝” 和形象，能说出自己的体 达效果是不 品味 语言 中比 喻、拟 揣摩、 品味、 补白：比喻 第2课：济南的冬天 积累拓展 三、品味以下语句，体 会句中拟人手法的表达 效果。 验；品味作品中富于表现 力的语言。 3.了解常用的修辞方法，体 一样的，需 要引导孩子 们细细品 味。 3.在品味 人、对 比的 表达 效果 体会 1. 一个老城，有山有水， 全在欣天下很暖和安闲 地睡着，只等春风来把 他们唤醒，这是不是各 理想的境界？ 会它们在课文中的表达效 果。 的过程中孩 子们是否能 准确抓住描 写对象的特 补白：比较 点，这是要 关注的重 第四单元 第12课：纪念白求恩 思考探究 二、课文第2、3段通过 比照的手法，突出了白 4.多角度观察生活，发现生 活的丰富多彩，能抓住事 点。 4 ?仿写将是 难点，孩子 求恩同志的高贵品质。 默读这两段，勾画出相 应文字，填写下表，并 体会比照手法的装达技 果。（对工作的态度；对 同志、人民的态度；对 工作的要求） 物的特征，有自己的感受 和认识，表达力求有创意。 们能否调动 自己合理的 想象、联想 能力来生动 表达，这需 要有意识的 第五单元 5.阅读教学应注重培养学 第16课：猫 积累拓展 四、品味以下语句，说 说各句的表达效果。 1????带着泥土的白雪球 似的, ? ? 2.???好像亡失了一个亲 爱的同伴 生感受、理解、欣赏和评 价的能力。 尝试创作现代诗仓怖1 尝试创作现代诗 仓怖 1?经过七上- 九上的学习 孩子们对诗 性语言已经 有了初步感 知。 .现代诗 的格式对孩 子们来讲不 是难事。 .要让孩子 们在短时间 里迸发真情 实感的火花 需要设置情 景并有效的 引导。 .如何挑选 意象是个重 点，考察的 是孩子们平 常是否观察 生活，是否 留意细节。 .让作品有 诗意的意蕴 是个难点。 七上 第一单元 《雨的四季》 阅读提示： 作者用诗一般的语 言，谪动莪们的各种感 官，全面感受这四季之 雨，让我们亲近雨，体 会雨的不同情致与风 的。（视觉、听觉、嗅觉）散文诗《金色花》《荷 叶?母亲》 阅读提示：散文诗有 诗的情绪与想象，像诗 一样精粹、凝练）但未 像诗歌那样分行与押 韵，而是以散文形式呈 现。这两首散文诗通过 描写金g花、荷口+、红 莲等物象寄托情感，篇 幅短小，情感细喊，语 言清新雅致。 善于从日常生活中 撷取细小的物象，捕捉 刹那间的灵感，抒发内 心辛富的楮感，蕴含着 深深的哲思。 七下外国诗二首《假如生活 欺骗了你》《未选择的 路》 两首诗写的都是对人 生的思考，前者直抒胸 臆，没有什么具体的形 象，后者那么用了许多具 体的形象（比方树林、 路、荒草、落叶等）来 阐释哲理。 八上17 《昆明的雨》汪曾 祺 作者曾经说过：“我 想把生活中真实的东 西、美好的东西、人的 美、人的诗意告诉人们， 使人们的心灵得到滋 润，增强对生活的信心、 信念。”本文正是这样 一篇充满美感和诗意的 作品，其中有景物的美、 滋味的美、人情的美、 气氛的美。 九上第一单元 任务三：尝试创作 选择一个对象，写 一首小诗，抒发自己的 情感。在写作过程中， 注意句式和节奏。 1.感情基调是怎样的？ .能够区分写实作品与虚 构作品，了解诗歌、散文、 小说、戏剧等文学样式。 .欣赏文学作品，有自己的 情感体验，初步领悟作品 的内涵，从中获得对自然、 社会、人生的有益启示。 对作品中感人的情境和形 象，能说出自己的体验； 品味作品中富于表现力的 语言。 .写作要有真情实感，力 求表达自己对自然、社会、 人生的感受、体验和思考。 .多角度观察生活，发现 生活的丰富多彩，能抓住 事物的特征，有自己的感 受和认识，表达力求有创 意。 .注重写作过程中素 材、构思立意、列纲起草、 修改加工等环节，提高独 立写作的能力。 .写作时考虑不同的目的 和对