大班科学《我从哪里来》说课稿 .pdfVIP

大班科学《我从哪里来》说课稿 一、说教材 新学期开学的第一天，当孩子看到我日渐大起来的肚子时，很多孩子好奇的问： “陈老师，你的肚子怎么变大了呀，是不是要生小宝宝了？”“陈老师，你的宝宝是怎么出 来的呢？”我笑着反问他们：“那你们是怎么出来的呢？”当时孩子的答案千奇百怪，有的 说：“我是妈妈在医院，医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的” ；有的说：“我是从妈妈 的肚脐眼里冒出来的” ；有的说：“我是从妈妈的膝盖上生出来的”……听了他们的答案后， 我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观，正确引导他们的好奇心，从 小培养幼儿健康的心理，促进他们健康成长，因此我设计了大班科学活动《我从哪里来》。 二、说目标 根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求，我从社会认知和社会情感两方面制定活动 目标：1、认知目标：让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大 胆地说出自己是从哪儿来的。2、情感目标：了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的 艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。活动的重难点都是让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程， 能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。 三、说教学准备 为了突破活动的重难点，更好达成活动目标，我做了以下物质方面的准备：课件 《我从哪里来》、教学挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的 PPT 图片一张。 四、说教法学法 根据本次活动的教学目标，整个活动我采用了以下几个教学方法： 1、比较法：在活动的开始部分，引导幼儿比较老师怀孕前后的身体变化，从而自 然的导入活动，激发幼儿的学习兴趣。 2、观察法：让幼儿观察胎儿生长发育的图片，形象地帮助幼儿正确了解胎儿每个 阶段生长的过程，发展幼儿的观察能力及表述能力。 3、多媒体演示法：通过多媒体课件的演示，很直观的让幼儿了解关于生孕育的知 识，同时也吸引了孩子学习的积极性。 4、讨论法：在整个活动中引导幼儿自由讨论，鼓励孩子提出问题然后与同伴、老 师共同讨论，大胆表述自己的想法，使师生互动及生生互动真正落到实处，活动氛围更加 融洽。 5、表演法：在活动的最后组织孩子进行表演《感恩的心》，进一步升华本次活动 的情感教育，知道妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛，激发幼儿爱母亲的情感。 五、说活动过程 下面将进入我的活动过程，活动一开始出示陈老师怀孕前后的照片，引导幼儿进行 比较，发现老师现在怀孕要生小宝宝了，从而引出问题：小朋友，你们是从哪来的呢？你 们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗？通过这两个问题，激发幼儿的好奇心，从而进入 活动的第二部分也是活动的重要部分：通过让幼儿观看直观的 flash 课件《我从哪里来》 了解了很多有关生命孕育的知识，使生活中大人们难以启齿，遮遮掩掩的问题迎刃而解， 使幼儿能从小用科学的眼光看待生命孕育的问题，在此过程中，教师通过提问引导幼儿积 极讨论，大胆地表述生命孕育的过程。如：小朋友，现在你们知道自己是从哪儿来的吗？ 小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢？等问题，鼓励幼儿大胆表述观察结果，说出自己是 从哪儿来的及胎儿在妈妈肚子里的变化。之后，再出示教学挂图，让幼儿观察胎儿生长发 育的图片，引导幼儿主动观察胎儿每个阶段生长特征，自由讨论，大大地激发了幼儿的探 究意识，进一步了解胎儿的主要生长过程，更好的完成社会认知目标。紧接着进入活动的 第三部分，通过观察老师怀孕前后身体活动的变化照片，如：上楼、捡东西、做操等对比 图片，让幼儿直观的感受妈妈怀孕后的辛苦，从而激发幼儿爱母亲的情感，在此部分教师 充分运用了观察讨论法，提出问题：我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福， 但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候，你觉得妈妈的身体会有怎样的感受？为什么？长 大了应该怎样感谢妈妈呢？可以对妈妈做些什么、说些什么呢？鼓励幼儿用较完整的语言 表述自己的想法。在活动的最后创设温馨的氛围，组织幼儿为妈妈表演《感恩的心》，让 孩子在轻松、温馨、感恩的氛围中结束此次活动。 在此次活动中我充分尊重了大班幼儿活泼好动，充满了好奇心的特点， 鼓励大胆讲述自己的想法，提出为什么，此阶段幼儿的思维以直观形象思 维为主，所以向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程，我采用了图 片和课件的形式，让幼儿直观的了解生命的形成过程，通过这种多媒体演 示法和图片观察法，使孩子在一个很轻松、快乐的讨论氛围中