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四年级上册语文课文第24课 《给予是快乐的》 圣诞节快到了，哥哥送给保罗一辆新车作为圣诞礼物。圣诞节的前一天，保罗 从办公室里出来的时候，看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去，有时候伸手轻 轻地摸一下，满脸羡慕的神情。 保罗饶有兴趣地看着这个男孩，从衣着来看，他的家庭显然不宽裕。看见保罗 在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗?” “是啊，”保罗点点头说，“这是我哥哥给我的圣诞礼物。” 男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱?”保罗 点点头。男孩惊叹地说：“哇!我希望……” 保罗以为男孩希望也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样 的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈 吗?” “当然，我非常愿意。” 车开了一段路，男孩转过身来，眼睛里闪着亮光，说道：“先生，你能把车开 到我家门口吗?” 保罗微微一笑，他理解男孩的想法：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友 的面前是很神气的事。但是，保罗又错了。 “麻烦你把车停在台阶那里，等我一下，好吗?” 男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩， 显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着 坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗?很漂亮，对不对?这是他哥哥送给他的圣 诞礼物!将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼 看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。” 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼睛里闪着喜 悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。 这个夜晚，保罗从内心里感受到，给予是令人快乐的。 《给予是快乐的》教案 【教学要求】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为 乐、无私奉献的思想情操。 【教学重点、难点】 从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动，理解保罗的心理感受。 【教学时间】2课时。 【设计思路】 根据课文内容，引导学生从课题入手去探究文本内容。 第二课时围绕“(谁)把(什么)给 (谁)?”这个句式，让学生练习说话，说说 课文中人物之间的关系。再引导学生细读课文：保罗开始以为能得到一辆新车是十 分快乐的事，后来在小男孩的影响下，感悟到“给予是快乐的”。从而让学生懂得 在生活中也应该学会给予，不应一味的索取，受到良好的道德教育。 【教学过程】 第一课时 一、导入 今天我们学习一篇新的课文，说的是一个小男孩一心助人，还带动别人认识到 助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。 二、揭示课题，解题 1、板书课题：24 给予是快乐的 读题目，读准字音 2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉 献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。 三、初读课文 1、自学课文 (1)画出课文中的生字词，并在生字上注音，读准生字的音，特别注意读准其 中的前鼻音和三拼音。 (2)联系上下文或查工具书，理解下列词语的意思： 炫耀圣诞节轿车兜一圈 (3)给每个自然段写上序号，读通课文。 2、检查自学情况。 (1)读字词，理解词语意思。 (2)指名分节读课文 3、再读课文 课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的? (看车时、坐车出去时。) 在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪里。 在整个事情中，保罗懂得了什么? 根据以上提示，再读课文，给课文分段。 (1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。 (2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。 (3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。 四、用钢笔描红、临写生字 五、布置作业 1、抄写词语 2、练读课文。注意文中人物原话里“我”、“你”、“他”各指代的是什么 人。 第二课时 一、齐读课题。 出示：课文中讲了把给予 请大家再读课文，看谁找到的答案多?