《应有格物致知精神》教学设计.docxVIP

14应有格物致知精神 教学目益 1 ? 了解演讲者的观点，领悟格物致知精神的内涵和现实意义。 2-学习本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。 3 ?感受科学实验精神的重要性，树立格物致知的精神及乐于动手实验的科学品质。 教学过程 一、导入新课 有这样一那么消息：一名女高中生以较高的分数考入了中国科技大学物理专业，入学后， 她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。可是，她做实验的能力非常差，一连 三周下来，竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。这是一个典型的高分低 能的例子，请同学们说说，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？ （学生自由发言） 二、教学新课 目标导学一：认识作者，整体感知 ?作者简介。 丁肇中（1936—），美籍华裔物理学家，祖籍山东日照。1974年领导的研究小组在实验中 发现新粒子：JA|/粒子（以与自己中文姓氏“丁”类似的英文字母“J”将那种新粒子命名为 “J粒子” ）o后来有了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的开展 阶段，因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。他曾屡次回国探亲，对祖国的科学事业 极为关心。在他领导的实验小组里，中国派去的同志约占半数，这些科学工作者在他精心指 导下正从事基本粒子的研究工作。 -速读课文，结合课文批注，找出表示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的 段落、各段的关