课程设置及实施的解决方案.docxVIP

PAGE PAGE 1 韩旺中心学校课程设置及实施方案 （试行） 一、指导思想 根据《中华人民共和国义务教育法》 、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行） 》和《山东省义务教育地方课程和学校课程实施纲要（试行） 》精神，构建符合素质教育要求的教育课程体系，设置韩旺中心学校课程。课程设置体现了先进的全面素质教育思想，符合义务教育阶 段教育的基本规律和特点，遵循了青少年身心发展规律，适应构建和谐社会的 要求，为学生的全面发展奠定了基础。 二、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 三、课程设置的原则 （一）均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当， 并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全 面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年 一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发 展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。 （二）加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。 一至二年级设品德与生活课， 三至六年级设品德与社会课， 旨在适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美德能力，提高审美情趣。 增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题的能力以及交流与合作的能力，增强社会责任感，并逐步形成创新精神与实践能力。 （三）加强课程的选择性 国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。 在达到九年义务教育基本要求的前提下 , 农村普通中学试行“绿色证书” 教育, 形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。 四、课程设置 义务教育课程设置表 年 级 一 二 三 四 五 六 七 八 九 思想品德 思想品德 思想品德 思想品德 品德与生活 品德与社会  历史、地理 科学语文 科学 语文 语文 语文 语文 语文 数学 数学 数学 数学 数学 外 外 外 语 语 语 体育 体育 体育 体育 体育 艺 术 课 语文 语文 语文 语文 程 数学 数学 数学 数学门 英语 英语 英语 英语 类 体育与健康 体育与健康 体育与健康 体育与健康 音乐、美术 综合实践活动 地方与学校课程 表二： 学校课程设置及比例 小 学 初 中 课 程  周总课  占九年课时总 一 二 三 四 五 六 七 八 九 时（节） 计比例 （%） 品德与生活 3 3 6 品德与社会 3 3 2 8 思想品德 2 2 2 2 8 22 7.9% 历史 历史 2 2 2 6 与社 地理 2 2 1 5 会 科学 2 2 2 6 生物 3 3 1 7 科 学 物理 3 3 6 化学 2 2 4  11 4.0% 23 8.3% 语文 8 8 7 7 6 5 5 5 6 57 57 20.5% 数学 4 4 4 4 5 5 5 5 5 41 41 14.3% 外语 2 2 3 4 4 4 5 24 24 8.6% 体育 3 3 3 3 3 3 3 3 3 27 27 9.7% 音乐 2 2 2 2 2 1 1 1 1 14 美术22222 美术 2 2 2 2 2 1 1 1 1 14 地方与学校课程 4 4 5 5 5 6 6 4 6 45 45 ( 含综合实践活动 ) 周总课时数（节） 26 26 30 30 30 34 34 34 34 278 学年总课时（节） 910 910 1050 1050 1050 1190 1190 1190 1122 9662 注： 1.表格内为各门课的周课时数，九年总课时数按每学年