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新课标下高中音乐课堂教学现状及对策的新考虑 新课标下高中音乐课堂教学现状及对策的新考虑 高中音乐是培养学生音乐情感的重要课程，是培养学生音乐素养和情趣的根底学 科。新一轮根底教育课程改革后，高中音乐的课堂教学面临着前所未有的挑战。在新 形势下，高中音乐课堂教学必须进展创新和改革，、摒弃传统陈旧的教学弊端，以现 代教学手段为推进力量，实现高中音乐课堂教学效率的质化。 一、高中音乐课堂的教学现状 .教学目的不明确 如今的高中音乐课堂教学目的仅仅是追求课堂的完毕，追求学生的分数。在高中 音乐课堂教学中，教师往往只注重音乐知识领域的开展，而无视学生情感领域的变 化；教师只注重音乐文化的传授，而无视学生学习兴趣和方法的培养，导致音乐教学 脱离学生的实际需要。 .教学内容不合理 在高中音乐的课堂教学中，教学内容过于陈腐、单调、繁琐、庞杂、无序，未能 以现代社会主义教育目的为前提，未能以学生的主体开展为根底，教学的内容仅仅是 教材、大纲的标准，导致学生只是盲目地承受音乐知识的灌输。 .教学过程形式化 高中音乐课堂教学的目的仅仅是为了应对高考，教学过程过于形式化与倾向化， 严重忽略了音乐教学过程中的科学性、系统性与层次性，导致学生的需求未能得到充 分挖掘，严重限制了学生的个体化开展和音乐素质的进步。 .教学评价片面化 高中音乐的教学评价，往往只注重结果的好坏，未能关注到教学过程的质量。教 学评价仅