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会计学;教材分析;1．教材的地位和作用 ;2．教学重点、难点 ;目标分析; 理解圆周角的概念及及其相关的性质。能用“圆周角与圆心角的关系”定理进行论证和计算。 ;目标分析;1．知识与技能目标;教法分析;教法分析;学法分析;教材分析;过程分析;教材分析;问题1：在射门游戏中，球员射中球门的难易与他所处的位置B对球门AC的张角（∠ABC）有关。; ;下列各图形中的角是不是圆周角？请说明理由。;过程分析;过程分析;;;通过对三种情形的证明，同学们再认真观察图形，你会得到什么结果？;设计意图：
本节课的难点正在于此，用化归思想推理验证圆周角定理，充分给予学生交流的时间，体会将一般情况转化成特殊情况的过程，理解添加辅助线的必要性，达到突破难点的目的。
教师针对学生的讨论，对学生思维上进行恰当的启迪，方法上进行及时的点拨，鼓励学生积极、主动地探究，以顺利地完成整个探究过程．
;过程分析;如图，OA，OB，OC都是⊙O的半径，∠ AOB=2∠ BOC，
∠ ACB与∠ BAC的大小有什么关系？为什么？;设计意图：
第一组练习完全从基础出发，检查学生对圆周角与圆心角关系最直接的认识，第二个例题中，侧重于考查学生面对多个圆周角与圆心角时的识图辨图能力，和考查学生对定理中“一条弧所对”的理解。;回顾课前问题;1.AB、AC为⊙O的两条弦，延长CA到D，使 AD=AB，如果∠ADB=35° ，
求∠BOC的度数。;过程分析;过程分析; 作业分层落实.巩固题让学生复习解题思路，完善解题格式，以便举一反三．探究题供学有余力的学生自主探索，提高他们分析问题、解决问题的能力．;谢谢指导！
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