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小学六年级数学课件（多篇） 1.小学六年级数学课件 教学内容： 教材第36页例7、“练一练”，第39页练习六第16～21题，思考 题。 教学目标： 1．使学生经历“找乘积是1的两个数”和“找一个数的倒数”的过程，认 识和理解倒数的意义，掌握求一个数的倒数的方法。 2．使学生在认识互为倒数的两个数的特点的过程中，发展观察，比 较和抽象、概括等思维能力。 教学重点、难点： 理解倒数的意义，学会求一个数的倒数。 教学过程： 一、导入新课 谈话：同学们，“朋友”这个词对我们来说已经非常熟悉了，能说说教 室里哪些同学是你的朋友吗？ 指名回答。 谈话：在将近六年级学习生活中，很多同学生建立了深厚的友谊， “朋友”是两个人之间的一种关系，在数学中，数与数之间也存在一些关 系，比如两个数的乘积是1，就可以说是这两个数之间的一种关系。哪些 数之间有这种关系呢？怎样找这样的两个数呢？这是我们今天要研究的问 题。 二、学习新知。 1、理解倒数的意义。 （1）出示例7，学生独立完成。 （2）引出概念。 乘积是1的两个数互为倒数。例如和互为倒数。可以说是的倒数，是 的倒数。 引导：请大家仔细观察，刚才我们找出的这些算式有什么共同特点？ 学生交流后明确：这些算式里两个数的乘积都是1. 指出：像这样乘积是1的两个数互为倒数。 （3）学生举例来说。进行及时的评议。 （4）追问：怎样的两个数互为倒数？为什么要说“互为倒数？” 小结：倒数不是指一个具体的数，而是表示两个数之间的一种关系， 当两个数乘积是1时，这两个数互为倒数。 2、归纳方法 （1）提问：我们已经知道了乘积是1的两个数互为倒数，你能分别 找出和的倒数吗？ 提问：观察上面互为倒数的各组数，它们的分子和分母位置发生了什 么变化，把你的发现与同桌交流。 小组讨论：引导观察倒数和原数的关系，想一想一个数的倒数与原数 相比，分子、分母的位置发生了什么变化？ 指名回答：找一个分数的倒数只要交换分子、分母的位置。 追问：0有倒数吗？为什么？1呢？ 指出：因为0和任何数相乘的积都不会是1，所以0没有倒数。1的 倒数是1。 除0 以外，在求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位 置即可。 三、巩固练习。 1、做练习六第17题。 学生分别说出每个数的倒数，并选择几个数说说是怎样想的。 2、做练习六第18题 学生独立宛成，再集体交流，选择两题让学生说说思考的过程。 3、做练习六第19题 练习之前明确要求：观察每组的3个数有什么共同点，写出的倒数又 有什么共同点，带着问题边写边观察。 全班交流结果，板书每组里各数的倒数。 提问：你发现每组数和它们倒数的特点了吗？把你的发现和大家交 流。 提出：从这四组数可以看出：真分数的倒数是假分数，大于1的假分 数的倒数是真分数；几分之一的倒数是几，几的倒数是几分之一。 4、做思考题。 启发：联系倒数的意义想一想，要使三个分数乘积是1，[板书：（） × （）× （）＝1]必段符合什么条件？ 引导：通过交汉我们知道，三个分数乘积是1，其中两个分数的乘积 和第三个分数互为倒数，你能在这七个分数里分别找出这样的3个分数 吗？试着找找看。 学生先尝试练习，再集体交流。 四、全课总结 这节课学习了什么内容？什么是倒数？怎样求一个数的倒数？ 五、作业 补充习题。 板书计划： 倒数的认识 乘积是1的两个数互为倒数。 求一个数的倒数时，只要把这个数的分子和分母调换位置即可。 2.小学六年级数学课件 教学目标： 1、使学生能结合方格纸用两个数据来确定位置，能依据给定的数据 在方格纸上确定位置。 2、通过学习活动，增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，提 高应用意识。 教学重点： 在方格纸上用数对确定点的位置 教学难点： 利用方格纸正确表示列与行。 教学准备：