四年级语文上册语文第四单元.pdfVIP

义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册 第四组：作者笔下的动物 【教材解读】 一、教材位置 （一）人文主题的位置 本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文 学作品，前两篇《白鹅》《白公鹅》，是不同作家写同一种动物；后两篇《猫》和 《母鸡》，是同一作家写不同的动物。在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的 猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容 和表达方法各不相同，但都表达了同样的情感——作者对动物真正的喜爱和真诚 的赞美。 （二）训练重点的位置 编排这组教材的目的，一是让学生通过读书感受动物的可爱、可敬；二是 通过同题阅读，使学生体会到，同样写动物，观察角度不同，心理体验不同，运 用的表达方法就不同，语言也就各具特色。学生从中可以体会到不同风格的语言 表达，丰富自己的语言积累。 二、教材特点 （一）思想内容 每篇课文都紧紧围绕专题。学生通过学习阅读本组教材，加深对小动物的了解， 认识到动物是人类的朋友，激发学生对动物的可爱之情。 （二）语言表达 《白鹅》的作者善于运用对比的方法突出鹅的特点，善于运用反语表达自己的感 情；《白公鹅》的作者善于运用拟人和夸张的写法，运用风趣而幽默的语言突出 鹅的特点。《猫》生动描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱。《母鸡》描写 了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。 【学情分析】 一、相关的已知领域 由于学生的年龄所例，孩子们对小动物很感兴趣，而且可以通过生活、书上、 电视等多种途径了解到有关小动物的信息资料，本组教材描写的又是学生们熟识 的小动手，不用过多地介绍、分析，孩子们很容易读懂课文一起走进文本，受到 情愿的熏陶。 二、相关的未知领域 教学本组课文，应注意引导学生在读懂的基础上体会写法。估计丰子恺先生的反 语手法及一些调侃性的语言，学生理解起来有点困难。根据学生思维发展的规律， 阅读教学中要引导学生把阅读和思考结合起来，以加深对课文的理解和体验，有 所感悟和思考，享受阅读的乐趣。 【学习目标】 １、认识２９个生字，会写２５个生字，能正确读写３３个词语。 ２、正确流利，有感情地朗读课文。 ３、理解含义较深的句子意思，体会文章表达的情感，感受到小动物的可爱。 ４、学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 【重点难点】 一、教学重点 １、认识２９个生字，会写２５个生字，能正确读写３３个词语。 ２、正确流利，有感情地朗读课文。 ３、理解含义较深的句子意思，体会文章表达的情感，感受到小动物的可爱 二、教学难点 学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。 【教学准备】 一、教师准备 １、搜集与课文中小动物相关的各种材料、图片。 2、多媒体课件 二、学生准备 1、阅读有关描写小动物的文学作品，加深体验。 2、了解小动物的一些知识，增进与小动物的感情。 13.白鹅 第一课时 【教学目标】 知识目标：认识８个生字，会写１２个生字。了解白鹅的特点。 能力目标：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。 情感目标：体会作者对白鹅的喜爱之情 【重点难点】 认识８个生字，会写１２个生字。了解白鹅的特点。 【教法选择】讲解法 【教学过程】 一、导入 １、师：同学们，你们见过白鹅吗？我们一起来看看著名当代画家丰子恺所 作的画《白鹅》， 画家所作的画真是惟妙惟肖啊！就其根本的原因，那是画家 在生活中观察入微，掌握了鹅的外形结构，了解了它独特的习性。你们看著名艺 术家丰子恺先生，不仅用画笔把白鹅栩栩如生地画出来了，还用通俗易懂的文字 写出了文章──《白鹅》。（教师板书课题） 二、初读课文，学习生字 １、师：让我们先来读一读课文。接读课文 师：这课的生字词语特别多，而且很不容易读正确，因此现在请同桌的同学 互相听一听读一读，开始吧！ ２、板书 头颈 狂吠 倘若 一丝不苟 脾气 厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 供养不周 净角 奢侈 譬如 侍候 窥伺 大模大样 三眼一板 ３、解释重点词语。 提示：左顾右盼：“顾”和“盼”都是看的意思。课文里指鹅来到了