三年级数学《有余数除法》听课反思.docVIP

PAGE PAGE 1 三年级数学《有余数除法》听课反思 评课稿今天，我跟着陈老师和青改组的成员们一起赴八里店小学参加了听课活动，听了凤凰小学吕莉老师的一节三年级的《有余数除法》，这是一堂精彩的课，值得我回味和思考。 一、自己对教材的理解 生活中，我们在平均分一些物品时常常会出现两种不同的情况，一种是“正好分完”，另一种是“分后还有剩余”，这两种情况是在实践中自然产生的。二年级学习的《表内除法》主要研究“正好分完”的情况，而《有余数的除法》主要是研究“分后还有剩余”的情况。因此，这节课学生的理解首先就要建立在操作分一分的基础上，也就是经历从整除到有余，从动手分到计算分到“物”与“式”对应的过程。吕老师的教学正是遵循了这样一个过程，符合了这个阶段孩子的认知特点。 《有余数的除法》这部分学习内容是《表内除法》知识的延伸和扩展，又是四年级除数是两位数的笔算除法的铺垫。因此，本节课的重点应在怎么想到商，以及余数的意义上。 二、对本节课的体会 （一）数形结合，“物”与“式”充分对应，意义教学透彻。整节课就从分花瓣的情境入手，让学生经历动手操作分一分，圈一圈的过程。接着，引导学生观察发现，这种分法除了可以用图来表示，还可以用一个算式来表示。在这个过程中，结合图重点解决了为什么用除法、怎么想到商以及余数的意义。最后，在让学生观察对比竖式和图，找到这之间的内在联系，充分对应起来，使得学生对