三年级上册第36～37页“长方形和正方形的特征”教案与教学反思.docVIP

PAGE PAGE 1 三年级上册第36～37页“长方形和正方形的特征”教案与教学反思 《长方形和正方形的特征》教学反思 　　 一、创设学习情境，激发学习兴趣。　　 本节课一开始就创设了小精灵游校园的情境，让学生在欣赏校园风景的同时找到身边的图形。借助学生已有的生活经验分辨长方形和正方形，这样就拉近了抽象的数学问题和实际生活的距离，使数学回归生活，在整个教学活动中，从新课的引入到比较特征都是从学生的生活实际选择学习材料。这些素材，体现了学习内容的趣味性，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得生活就在自己身边，利用数学本身的魅力来吸引学生，让学生在生活中体验数学，同时培养了学生的动脑、动口、观察、比较等能力。　　 二、在活动中探索新知，体现学生的主体地位。 本节课在深刻体会教材意图、准确把握教材深度的前提下，突出了创新教学特点，特别是在获得新知过程中大胆放手，引导学生自主探索。我以“探究活动”贯穿整节课，让学生自己动手操作，通过量一量、折一折、比一比、说一说，激发学生的学习兴趣，加深对所学内容的理解。让学生在活动中体验，在体验中领悟，由生活中具体的物品，到抽象的几何图形，自然过度、水到渠成，充分体现了“探索式学习”的优越性，具体表现在以下两个方面： 1.为学生活动提供了充足的材料，使学生动了起来，课堂活了起来。 对于几何初步知识的教学，大纲要求“应密切联系学生的生活实际，通过观