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家园互动促进幼小衔接工作的探索与思考 摘要：本文主要探讨了家园互动促进幼小衔接工作开展的主要内容，分析了家园互动促进幼小衔接工作开展的实质性问题和思考，指出了一系列开展幼小衔接工作的有效策略，创造良好的家园沟通桥梁，督促家长积极高效的参与到幼儿园教育当中，全身心融入家园互动幼小衔接的工作中，随时做好准备，积极主动参加园所活动，及时做好家园共育的沟通交流工作，利用家长的优势丰富教育资源帮助幼儿形成良好的学习习惯，强化幼儿的自理能力，以推动着幼小衔接工作的顺利开展。 关键词：家园互动；幼小衔接；工作探索；实施策略 随着社会的进步，学前教育越来越受到国家以及家长们的重视，家园互动就成为当今幼儿教育的重中之中，由此幼小衔接教育单方面是无法顺利完成的，需要将幼儿园与家庭联系在一起，采取家园互动教学活动实施策略，促进家长、幼儿、教师之间的沟通与交流，提升三者之间关系的深度化。幼儿园对《纲要》进行了明确的分析，了解到家庭是幼儿园教育的重要合作伙伴，意识到没有家庭教育的融合是无法单独完成此项工作，也发无法顺利完成幼儿教育，这就需要获得家长的理解、支持和参与，做好幼小衔接工作，完善幼小衔接的任务。 一、家园互动促进幼小衔接工作的主要内容和实质 家园互动融入到幼小衔接工作当中，积极引进参观、调查、游戏等家园互动活动，增加家长对幼儿园工作的投入程度，让家长了解到幼儿的基本状况，明确他们在学习上、生活上、心理上存在的困难，培养他们形成较高的规则意识，强化他们对学习任务的理解和掌握。通过家园互动的有效开展，幼小衔接工作主要包括幼儿生活态度自制力、提前适应小学生活、入学前准备三个方面，培养幼儿形成爱学习的良好品质，激发他们对学习和生活的热爱之情，同时，引导幼儿适应小学生活，培养他们的独立性和主动性，强化他们的社会交往能力。另一方面，幼小衔接工作主要是帮助幼儿做好入小学前的准备工作，培养他们形成良好的学习态度，强化他们非智力的综合品质，使幼儿掌握到丰富的生活经验，具备自主发展的能力，得到更多感性的认识和理解。 二、家园互动促进幼小衔接工作开展实施的具体措施 （一）创设家园沟通的桥梁，促进教师与家长之间高效的沟通与交流 在幼儿教育阶段，教师需要搭建出完善的家园沟通桥梁，将家庭和幼儿园完美的结合在一起，创建出家园宣传栏，利用家园宣传栏传递出幼小衔接工作的教育信息，公布近一周园内活动的具体安排，让家长直接通过浏览宣传栏了解到活动的日程安排，甚至读到一些与自身相关的任务：“家长小任务”内容，积极配合幼儿园完成幼小衔接工作。教师还可以利用互联网等方式，创建出微信群、QQ群，利用网络聊天工具增加家长对幼儿园活动的参与程度，了解到幼儿生理、心理上的发展状况，这大大提升了家园互动的效果，促进教师与家长之间的沟通与交流。只有家园互动的畅通无阻，才能最大化的实现幼儿园教育工作。 （二）鼓励家长积极参与到家园互动当中，调动家长参与的效率 在幼儿园中，教师需要充分挖掘并利用家长资源，鼓励家长参与到家园互动当中，发挥他们所有的特长，利用职业技能增加幼小衔接工作的开展，丰富幼儿园教育的资源，激发家长融入幼小衔接工作的热情，调动他们参与的积极性。家庭教育虽然不具备像幼儿教师那样具有专业性，家庭的教养方式关乎幼儿的性格及生活态度，家庭幼儿的教育似乎远远胜于老师。他们的教育方式虽然没有正规的系统和制度，但是确是幼儿教育学习的起点，决定幼儿对社会的感知和外界的认识的价值取向。在此过程中，教师充分利用家长资源，诚挚地邀请家长到课堂上进行讲解，邀请家长参与到幼儿园组织的活动当中，让家长引导孩子保持健康的心理状况，强化他们对知识的认识和理解，也让幼儿能够更加深入了解父母，提升了他们的亲子关系，也使幼儿能够学会关心爱护自己的父母，体会父母的艰辛，增强他们的生活自理能力。 （三）帮助幼儿了解小学生活，为幼儿入学做出充足的准备 幼儿教育师教育的启蒙，而小学作为幼儿园下一个教育阶段，已然成为了强化幼儿知识理解的主要阶段，成为学习的出发点，培养他们学习较高的知识领悟能力和任务意识以及责任感。而在这个过程中作为教师和家长更是需要做好充分准备，幼儿教师应适当开展带领幼儿参观小学的活动，让他们体验了解到小学的生活，帮助他们体会到小学教育的环境，做好幼小衔接工作，让幼儿提前体会小学生活，明确各个学科所讲解的主要内容，参观到校园的环境、功能室及课间活动。教师创建小学主题参观活动，引导家长融入到主题活动当中，让家长和幼儿都有一定的机会了解到孩子未来的学习环境，明确孩子需要具备的基本品质，以及分析出他们需要完善的学习能力。 （四）加强幼儿的自理能力，培养幼儿生活的独立性 自理能力是幼儿园教育的重点内容之一，也是他们适应环境的重要表现。教师应当引导家长