单元预习课-PPT公开课课件.pptx

乡村生活单元教材解读部编版四年级下册第一单元四年级语文老师单元教学目标教材分析0102目录单元整合教学设计安排典型课型解读0304一、教材分析添加标题添加标题添加标题在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明，在此录入上述图表的描述说明。单元教材分析 本单元以“乡村生活”为主题，编排了《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》《三月桃 花水》四篇课文。《古诗词三首》精选了范成大、杨万里、辛弃疾的诗词。《乡下人家》描 绘了农家不同时节独特、迷人的景致。《天窗》则写了乡村儿童从天窗中获得想象的乐趣。《三月桃花水》是略读课文，展现了乡村田野的明丽春光。这四篇课文编排在-一起，从不同 角度展现了乡村生活的多彩，让人感受到乡村生活的纯朴、独特与美好。 本单元的语文要素是“抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情”，提示了学生 阅读课文体会情感的方法，“初步强调了教师教学时应把握好教学目标的度。为了落实这 一语文要素，本单元的选文在内容上贴近学生的认知经验，便于学生理解和想象。所选文 章情感表达是比较明显的，为学生“初步体会思想感情”提供了支架:《乡下人家》借助泡 泡点明抓结尾处关键句来体会课文情感;《天窗》除了用课后练习点明需理解结尾的关键 句，还借助泡泡点明阅读时也需关注并理解藏在课文中间的关键句;《三月桃花水》引导学 生迁移运用抓关键句体会情感的阅读方法。交流平台则启发学生比较课文关键语句的表达， 梳理初步体会课文思想感情的阅读方法。 本单元的习作要求是“写喜爱的某个地方，表达出自己的感受”，安排了“我的乐园” 这一一习作内容，旨在引导学生从日常生活中发现乐趣，并表达出自己的快乐感受。这一习 作要求跟本单元语文要索相互联系。从内容看，本单元课文从“乡村生活”的角度丰富了 学生的认识和感受;从表达看，阅读课文时抓关键语句初步体会思想情感，为习作时如何 表达感受提供了可参考的范例。2013二、单元教学目单元教学目标 1.认识22个生字，读准1个多音字，会写40个字，正确读写30个词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《古诗词三首》。默写《宿新市徐公店》。 3.抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。 4.积累优美的句段，感受田园生活的美好。 5.自主阅读《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生机。 6.转述时要注意人称的转换，弄清要点，不要遗漏主要信息。 7.把“我的乐园”介绍给同学，表达出自己快乐的感受。 START三、单元教学安排添加文字添加文字添加文字课时课型教材内容拓展篇目教学要点整合依据1精读引领课1《古诗三首》图书《野望》＋《卜算子 咏梅》?1.有感情地朗读古诗；默写《宿新市徐公店》。2.理解诗词大意，想象诗句描绘的情景，体会作者表达的思想感情。2单元预习课1.《古诗词三首》2.乡下人家3.天窗4.三月桃花水?1.明确单元主题，了解单元内容。2.识记本单元生字新词，理解词语。认真书写要求会写的生字。3.读通课文。整体感知本单元课文内容，初步交流读后感受。4.交流相关资料，初步感受田园生活的美好。单元导语课后习题3精读引领课2《乡下人家》?图书《小小山村》1.有感情地朗读课文，想象画面，体会作者对乡村生活的热爱之情。2.学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景物来抒发感情的表达方法。单元导语课后习题4精读引领课3《天窗》图书《我的王国》1.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。2.抓住关键语句，体会小小的天窗是孩子们“唯一的慰藉”，理解作者对天窗的特殊感情。单元导语课后习题5整本书阅读课?《蒲柳人家》?1．体会精彩的肖像、动作和语言描写，感受语言运用的高妙。2．把握人物的性格特点，培养学生良好的审美趣味。3. 激发阅读整本书的兴趣。课程标准学段目标6组文阅读课图书11《刺猬 松鼠 果子狸》+12《夏天的昆虫》+13《麻雀》?1.阅读《图书》动物之谜11-13课，感受作者观察动物的乐趣。2.体会作者是如何观察到的内容准确、生动地表达出来的。单元导语学段目标7组文阅读课图书《登飞来峰》+2《雪梅》+4《春宵》1.多种方法读懂古诗，想象画面。2.熟读能诵，积累语言并能灵活运用。3.体会作者表达的情感 。单元目标 学段目标点击输入标题8口语交际课转述抓住要点不遗漏， 恰当转换人称。?转述要求9习作指导课我的乐园 《歌溪》（片 段）?介绍乐园，表达感 受。 单元导语 习作要求单元导语学段目标习作要求10习作讲评课我的乐园 指导自主修改，表 达快乐的感受。 单元目标 学段目标 习作要求11单元整