七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版（样例5）.docxVIP

七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版（样例5） 教学设计 方案一： 一﹑教学目标: 1、常见的几何体教材有：锥体﹑球体﹑六棱柱体﹑圆柱体和方体等。 2、能让大家比较容易的掌握最基本的素描造型方法，和初步的掌握素描五大调子﹑形体结构以及透视的变化。 3、几何体一般采用石膏做材料，在质地上比较单纯，也暂时不用考虑固有色对形体明暗的干扰，有利于初学者集中精力学习光对形体的影响，掌握色调的基本规则。 二、教学重七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 点： 透视的种类：平行透视﹑成角透视﹑散点透视。 三、教学难点： 1﹑平行透视：平行透视也叫一点透视，即物体向视平在线某一点消失。 2﹑成角透视：成角透视也叫二点透视，即物体向视平在线某二点消失。 3、应用透视规律画出石膏结构素描。 四、教学过程： A:透视在绘画的特性 1﹑近大远小：近大远小是视觉自然现象。 2﹑近实远虚：由于视觉的原因，近处的物体感觉会更清晰，而远处的物体感觉会有些模糊，这一现象在绘画中也经 常用来表现物体的纵深感。。 B:教师做示范 圆柱： 1、构图：画圆柱第一步要先画出一个长方形 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 2、明暗交接线 3、施加明暗 4﹑调整 3、C:圆柱体步骤① 圆柱体，我们可以通过长方形作为辅助手段，其形象表现就容易得多了，先画出一个长方形。（注意：长方形高和宽的比例关系） ② 在长方形上下两端分别作辅助线，取出圆柱体上下两个面的深度，先在长方形上下两个面上画出透视正方形，作透视圆（注意：圆柱体上下两个面由于透视原因，下面比上面要略宽些，宽窄的大小要随视角的上下位置而定） 然后用“切”的方法渐次地把这个方形由方的形态变为圆的形态。先用短直线逐渐的画出圆形的大体轮廓，再调整成圆形. ③ 在圆柱体上进行结构分析，画出结构线。用线要注七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 意虚实变化以体现空间感。画出完整的圆柱体。 五： 1、学生作画（教师巡视指导） 2、学生之间互评。 3、教师点评。 六：课堂小结 方案二： 一．教材分析 本课内容是选自七年级美术上册《空间的魅力》学习与研究——透视法。其主要内容是：透视知识的学习，写生与表现必备的造型基础之一。透视知识的学习不但可以丰富学生的美术语言，提高学生的空间表现能力，还可以发展学生的形象思维和空间想象力，发展学生具有个性的表现能力，传递七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 自己的思想和情感。 学好本课，能为学生正确了解素描打下良好的基础，本课讲解中又运用复习了前几课所学的内容，所以它在整体知识结构中起着承上启下的作用。 二、学情分析 根据中学生的年龄特征，心理特点，初中生两极分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际。 三.教学目标 1.知识与技能目标： 通过对透视知识的学习与探究，使学生了解多种空间表达法，掌握平行透视和成角透视的基本规律，学会运用平行透视和成角透视法来表现校园的空间。 2.过程与方法目标： 通过观察、体验、交流、总结和运用等活动，培养学生的自主探究能力、观察能力和空间表现力。 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 3.情感态度与价值观目标： 在活动的过程中，让学生认识到透视知识来源于生活，同时学会运用透视知识美化我们的生活，表现校园的空间之美。 根据初一学生的年龄特点、认知结构和心理特征，我特制定如下教学重难点: 四.教学重点： 透视的规律、平行透视和成角透视的基本知识 五.教学难点： 如何运用平行透视和成角透视表现空间的变化 六、教学方法 我以体验、问答、小组讨论和比较的方式来完成我的教学方法. 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 七年级上册美术教学设计第三课《空间的魅力》赣美版 目的:在于通过学生欣赏,练习,另以多媒体课件贯穿全课，通过直观、详尽的视频学习，从而达到符合学生年龄思维发展的需要。 学法：读图讨论互动要求学生在老师的指导下,对范围进行分析,理解,归纳.这是教学重点,目的在于培养学生的自学能力和发现问题,思考问题,解决问题的能力. 七.教学过程 根据我以人为本，突出学生主体地位的理念，我的教学过程设置如下： 导入新课-讲授新课-学生练习-作业点评-小结-板书设计-拓展 其中导入和讲授新课15分钟，学生练习20分钟，其他安排10分钟 1.提问与欣赏导入 提出问题思考: 我们的手能在5秒钟之内