《凡卡》课堂教学实录10篇.docxVIP

《凡卡》课堂教学实录10篇 《凡卡》课堂教学实录1 感受凡卡的悲惨遭遇，学会用联系上下文的方法来学习中心句。 《凡卡》课堂教学实录2 1、让学生理清文章结构，由三个部分组成。 (信的内容、作者的叙述、回忆乡下生活。) 2、学会用联系上下文的方法来学习中心句。 《凡卡》课堂教学实录3 ⑴ 师：凡卡给爷爷写了一封信，那就让我们从信的开头学起吧! 出示(信的开头两句)： 亲爱的爷爷康司坦丁·玛卡里奇，我在给您写信。祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。 师：自己读读这几句话，读的时候，哪一句话拨动了你的心弦?为什么?学生读，指名说。 (我没爹没娘，只有您一个亲人了。点击变色。) 师：读读课文开头，你有什么发现? (没有亲人所以三个月前爷爷会把他送到鞋店当学徒。) 师：联系上下文是一种很好的阅读方法。 师：你能读好它吗?指名读 师：真是一个可怜的凡卡。 师：从你的声音中老师感到你非常同情小凡卡。 ⑵ 师：年仅九岁的凡卡没爹没娘，现在又离开自己唯一的亲人──爷爷，孤身一人来鞋店当学徒，他在城里的生活怎么样呢?他在给爷爷的信中写道： 出示： 我的生活没有指望了。 齐读。 (点击指望变色。) 师：你能给指望换个词吗? (希望。) 师：没有希望的生活又会是怎样的呢?你能说说读了这句话后的感受吗? 指名说。 齐读 师：让我们带着自己的体会来读一读吧。 师：一个年仅九岁的孩子为什么会说出这样的话来呢?请大家再读一读这封信，从哪些地方可以看出凡卡的生活真的没有指望了呢?在文中划出有关的句子，并在旁边写下自己的体会。 学生自由读。 检查交流。 出示： 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。 (抓住动词和被打的原因：从揪拖拿皮带揍感受老板凶狠，根本不把凡卡当人看。从凡卡被打的原因上去看，竟然只是因为摇摇篮时睡着了。) 师：小凡卡才只有九岁呀，他只是睡着了而已，这是什么不可饶恕的错吗?但是凡卡却因此被老板(引读)揪着头发，拖到院子里，拿皮带揍了一顿。多么无辜的小凡卡啊!老师从你的眼神中看到了同情，那么就请你来读吧!(指名读)除了老板还有哪些人也欺负凡卡呢? 指名说。 (老板娘、伙计。) 老板娘：竟然只是为了这根本不算理由的理由就遭到了毒打，真是太可怜了。 伙计们：同学们，伙计们是干什么的呢? (和凡卡差不多，在那儿工作的下人。) 师：连下人也要欺负他，再读一读你有什么发现? 师：随手捞起一个东西，真是没把凡卡当人看，文中提到过有一次老板就用── 出示： 有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好容易才醒过来。 (楦头──图。) 师：可怜的凡卡，一个年仅九岁的凡卡，不仅老板、老板娘要虐待他，就连身份同样低等的伙计都要欺负他，捉弄他，这样的生活真是叫人无法忍受啊。就如凡卡在信中所说的── 出示： 我的生活没有指望了。 读。 师：从你的声音中，我已经感受到了你非常同情。 师：能告诉我们你在读的时候，心情怎样吗?是啊，此时我们的心里不仅有着对凡卡的同情还有对老板、老板娘他们的痛恨。请女生一起来读一读吧。 师：你除了从周围人对他的态度上感受凡卡的生活已经没有指望了，还从哪些方面感受到了他的生活没有指望了呢? 指名说。 (联系这一段的开头说。) 师：吃不饱，睡不好，这就算是一个健康的成年人也无法忍受呀!更何况凡卡，他才是一个只有九岁的孩子呀!你们说的都很好，那么能把你们的感受用读表现出来吗? 指名读。 (可怜──气愤──) 师：凡卡在城里的生活真是连狗都不如呀，让我们一起来读一读第八自然段，再次去体会一下凡卡的悲惨遭遇。 齐读。 出示： 昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包，午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里。他们的小崽