部编版初中九年级上册语文课件 《精神的三间小屋》PPT精品课件 .pptVIP

* * * 精神的三间小屋 爱和恨—打扫—给爱留下足够的容量 撑起精神世界大厦 事业—自我寻找—选择自己适合和爱好的事业 自身—思考—拥有独立的思想 结合文章内容，想一想，作为一个忙碌的现代人，我们如何构建自己的精神空间？ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 9精神的三间小屋 1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及其给予的生活启示。? 2.把握比喻论证、正反论证的方法，体会其作用。 3.品味文章具有的独特美学风范的语言，积极建构个体精神空间。 我步入丛林，因为我希望生活得有意义，我希望活的深刻，并汲取生命中所有的精华。然后从中学习，以免让我在生命终结时，却发现自己从来没有活过。 ——梭罗《瓦尔登湖》 【毕淑敏】1952年10月出生于新疆伊宁，中共党员，国家一级作家。著有《毕淑敏文集》十二卷，长篇小说《红处方》《血玲珑》等。 * * 初读课文 自惭形秽广袤宽宥游弋 轻觑濡养麾下坍塌 嘟囔积攒困厄 huì mào yì qù rú tān yòu huī dū zǎn è 【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。 【形销骨立】形容身体极其消瘦。 【间不容发】两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。 【相得益彰】指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 再读课文 作者说的是哪三间精神的小屋呢？ a.第一间，盛着我们的爱与恨。 b.第二间小屋，盛放我们的事业。 c.第三间安放我们的自身。 给文章分层，理清作者思路。 第一部分（1—6）引出话题——如何布置我们的心灵空间。 第二部分（7—18）分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。 第一层（7—9）分析如何建立第一间精神小屋，即盛放着爱和恨的小屋。 第二层（10—14）分析如何建立第二间精神小屋，即盛放着事业的小屋。 第三层（15—18）分析如何建立第三间精神小屋，即安放我们自身的小屋。 第三部分（19—20）指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。 细读1－6段，思考： 这一部分可以分为两层，说说两个层次之间的联系，以及第一部分在全文中的作用。 1—3段：通过引用名言和类比的方式，引起话题。由使用空间概念描述人的心灵引出“那容心之所，该有怎样的面积和布置”，引发读者思考。 4—6段：紧承前文内容，继续用类比的方式，由身体活动的空间自然引出为精神修建“三间小屋”的论题。 关系：层层深入，这一部分引出下文对“为自己的精神修建三间小屋”的论述。 作者认为应修建三间精神小屋的原因是什么？ 为了给精神建立栖息地，使人健康、美丽、庄严、伟大、真诚、完满、永恒。 细读7－18段，思考： 第一间小屋中有什么？作者希望我们如何处理它们的关系？ 爱和恨 经常打扫，给爱留下足够的空间。 作者是怎样描述第一间小屋的？ 作者首先选用两组带有对立情感的排比句，说明这种对比鲜明的爱和恨会将小屋挤得满满的，接着又用了比喻句来形象地论证人生爱恨交织的经历。接下来用一个假设句，告诉人们精神的小屋应多装爱。充分体现了作者如大地、海洋、天空般深广的胸怀。 分析“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋”的表达效果。 运用比喻论证，把有爱的小屋比作金色的池塘，生动形象地体现了有爱的小屋的美好，幸福。 第二间小屋盛放什么？作者是如何描述的？ 盛放事业 作者先列出一组庞大的数字，给人们一个对事业的时间概念。揭示出一个道理：不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响。并告诫人们适合自己的事业要自己寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生相得益彰。 如何理解“否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁” 的含义。 如果事业以外的赘生物占据了事业的位置，或者事业为其他方面所替代，家必定不会稳定安宁。 明确：背负着事业，努力奋斗的同时，规划自己的职业生涯，寻找到适合自己的事业，使事业和人生缤纷和谐、相得益彰。 如何让第二间精神小屋坚固优雅？ 写第三间小屋时作者为什么说“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己”? 这是一个信息高度发达的社会，我们能从不同渠道接受各种纷繁复杂的信息，有的人渐渐就被这个信息社会所同化了，常常随波逐流，用他人的观点来肯定事物的价值，常常以为众人所追求的就是他们自己想要的。于是别人的思想、外在的信息代替了他们自己的思想，使自己成为缺乏思想和思考的人，所以说“唯独没有我们自己”。 你认为在第三间精神小屋中应该怎样“安放我们自身”呢？ 安放自身需要思考，拥有独立的思想。 作者是如何描述第三间小屋的？ 作者首先用一个反问句引出下文，接着用了两个比喻句说明没有自己的悲哀。告诫人们：做人不能