儿童心理发展规律与家庭指导 市赛获奖-PPT公开课课件.pptx

0－18岁青少年儿童心理发展规律与家庭教育指导　　案例1：按时喂养－－害怕食物的孩子案例2：自卑的源泉－－你怎么总不如妹妹呢?案例3：完美主义的小岑（童年过多的批评和阻止）案例4：转学后，他变得不愿学习案例5：青春期－－青春期症候群及神经症、青春期精神分裂症、自杀意念案例6：抑郁－－同性恋者与漆黑的小屋关于心理发展与家庭教育的真实故事　主要内容第一节　 0—3岁婴儿心理发展与家庭教育指导第二节　 4—6岁幼儿心理发展与家庭教育指导第三节　 7—12岁儿童心理发展与家庭教育指导第四节　 13—18岁青少年心理发展与家庭教育指导婴儿前期：信任 VS 不信任　主要发展任务是获得信任感，克服怀疑感；良好的人格特征是希望品质饮食 爱抚 排泄 温暖 睡眠 智力建立情感共鸣关系按需喂养 信任是一种情绪感知运动阶段：主要凭借感知和运动之间的关系关系获得动作经验　感知动作思维水平　第一节　 0—3岁婴儿心理发展与家庭教育指导婴儿后期：自主 VS 羞怯与怀疑　主要发展任务是获得自主感，克服羞耻感；良好的人格特征是意志品质控制 习惯 自我表达 自信 冲突模仿 言传不如身教羞怯会导致抑郁/自杀从出生到大约3岁，是个体神经系统结构发展的重要时期，儿童身高和体重均有显著增长；遵循由头至脚、由中心至外围、由/item/%E5%A4%A7%E5%8A%A8%E4%BD%9C大动作至小动作的发展原则，逐渐掌握人类行为的基本动作；语言迅速发展；表现出一定的交往倾向，乐于探索周围世界；逐步建立亲子依恋关系 0—3岁婴儿的身心发展特点婴儿期的心理发展婴儿期的动作发展婴儿期的认知发展婴儿期的社会性发展婴儿期的心理卫生婴儿动作发展的规律性1.从整体动作向分化动作发展2.从不随意动作向随意动作发展3.具有一定的方向性和顺序性婴儿主要动作的发展（一）手的抓握动作　发展重点：五指分化和手眼协调动作，　意义：1、主动探索和认识周围事物 2、开始操作工具，使动作具有间接性 3、使动作、触觉、视觉等多种感觉协调　出现时间：5—6个月（二）独立行走　意义：1、婴儿的躯体移动从被动转为主动　2、主动行走可以扩大认知范围 3、增加了与周围人的交往机会婴儿期的认知发展一、感知觉发展 感知觉：个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程，是婴儿认识的开端视觉的发展听觉发展味觉、嗅觉和皮肤觉的发展空间知觉的发展婴儿的社会化：指个体在与社会环境相互作用中掌握社会行为规范、价值观念、社会行为技能，以适应社会生活，成为独立的社会成员的发展过程。一、情绪的发展二、气质三、社会性依恋四、自我意识的发展婴儿期的社会性发展婴儿期的心理卫生保证婴儿充足的营养和睡眠关注婴儿的情感需要，建立安全型的母婴依恋针对不同类型的气质特点，积极对待婴儿（例：对迟缓型婴儿教养的关键，在于让这些孩子按照自己的速度和特点去适应环境）促进婴儿的认知活动（1）提倡母乳喂养，增强婴儿免疫力（2）鼓励主动学习，掌握儿童日常养育和照料的科学方法（3）设定生活规则，养成儿童良好的生活行为习惯（4）加强感知训练，提高儿童感官能力，预防儿童伤害（5）关注儿童需求，激发儿童想象力和好奇心（6）提供言语示范，促进儿童语言能力发展（7）加强亲子沟通，养成儿童良好情绪（8）帮助儿童适应幼儿园生活 0—3岁家庭教育指导内容要点分组讨论1： 0—3岁儿童发展性问题与常见家庭教育问题有哪些？如何解决？分组讨论2： 特殊案例分享与讨论分组讨论3：家庭教育丛员人员注意事项0—3岁家庭教育案例讨论幼儿期：主动创造 VS 内疚 获得主动感，克服内疚感；良好的人格特征是目标品质好奇心 限制 认同 良心 理想自我 道德规范解决过程：认同 理想的自我形象和道德规范 内化 人格的一部分案例：突然”自闭”的孩子 游戏第二节　 4—6岁幼儿心理发展与家庭教育指导4—6岁是儿童身心快速发展时期，具体表现在：儿童的身高、体重、大脑、神经、动作技能等方面获得长足的进步；大肌肉的发展已能保证儿童从事各种简单活动；儿童/item/%E7%9B%B4%E8%A7%89%E8%A1%8C%E5%8A%A8%E6%80%9D%E7%BB%B4直觉行动思维相当熟练，并逐渐掌握具体形象思维；儿童词汇量迅速增长，基本掌握各种语法结构；儿童开始表现出一定兴趣、爱好、脾气等个性倾向以及与同伴一起玩耍的倾向4—6岁幼儿的身心发展特点前运算阶段　开始运用语言或符号来代表他们经历的事物泛灵论：外界一切事物都是有生命的自我中心：认为所有人都和自己有相同的感受思维的不可逆性：只知道A大于B，不知道B小于A未掌握守恒：只能从一个维度考虑问题　　表象思维水平（具体形象思维水平）幼儿期的心理发展幼儿的游戏幼儿期的认知发展幼儿期的社会性发展幼儿期的心理卫生儿童游戏的发展(一)儿童