道德修养-PPT公开课课件.ppt

上网，信息时代教师读书的新方式 教师职业道德修养的方法 二、拜师 孔夫子说：“三人行，必有我师焉”。最好的老师就在我们身边，最好的老师就是我们的同伴。因此，在我国，绝大多数学校都建立了各种各类的拜师制度，如师徒结对、青蓝工程、 新教师拜师等。 教师职业道德修养的方法 三、自我反思 1、在反思中实现自我提升。 2、在反思中成长。 第三节 教师的心理与行为 据《检察日报》报道：目前我国正常人群心理障碍的比率在20%左右。然而，据国家中小学生心理健康教育课题组前不久对辽宁省内168所城乡中小学的2292名教师所进行的检测结果中，却表明中小学教师心理障碍发生率竟高达50%，69%的被检测教师自卑心态严重。另外，妒忌情绪明显、焦虑水平偏高等也是较突出的问题。中小学教师已经成为心理障碍的高发人群，教师心理问题，已经成为一个无法回避的话题。 一、教师拥有多种社会身份 1、权威者的角色 知识的传授者 团体的领导者 模范公民 纪律的执行者 家长的“代理人” 2、心理思想工作者的角色 心理教育者 思想教育者。 二、教师的人格特征 教师的责任心 教师的自我意识 教师的焦虑 教师的挫折忍受力 教师焦虑的表现 资料1：《新京报》2月8日报道，北京青少年法律援助与研究中心7日公布的《教师语言暴力调研报告》显示，72%被调查初中生表示，老师使用的不文明语言对其造成了心理伤害。 是什么东西驱使着老师们，让他们 表现得如此狰狞可怕呢？ 资料2：2006年8月23日《未成年人保护法（修订草案）》提请全国人大审议，“你比猪还笨！”“你简直就是个废物！”老师这样批评学生，将受到惩处。因为在该草案中规定：学校的教职工应当尊重未成年的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的言行。学校的教职工若违反上述规定，将由其所在单位或者上级机关责令改正；情节较重的，依法给予行政处分或者解聘；造成财产损失或者其他损害的，依法承担民事责任；构 成犯罪的，依法追究刑事责任。 三、教师与社会矛盾 就一般社会关系而言，教师与社会的矛盾表现为： 入世后我国文化市场进一步开放，西方国家不失时机地利用通俗文化产品、英语的语言优势和新闻信息霸权对我国进行意识形态渗透，推行其价值观、道德观和生活方式。因此，与西方国家进行文化、教育交流，给师德建设带来的负面影响是不可低估的。 经济全球化向社会生活领域扩展，对教师的爱国主义教育提出了新的课题。西方文化和生活方式的影响，造成我国公民主权观念的消解和侵蚀，崇尚商业价值、追求感官享乐、信奉个人主义等价值观将淡化教师的理性关怀和集体观念，弱化他们的国家意识和爱国主义情感。 社会转型加快引发的矛盾冲突，为教师的理想信念教育带来了新的难题。入世加速我国社会转型的步伐，教育改革不断深化，教师如果不能坚持以马克思主义的立场、观点、方法去分析、认识、处理改革中遇到的问题，就会产生思想混乱，甚至放弃敬业奉献、为人师表的高尚师德，导致急功近利、弄虚作假、欺骗学生、学术腐败等现象出现 就教师职业与社会关系而言，教师与社会的矛盾表现为： 榜样人与普通人的矛盾。教师担负着传递社会文化价值观与准则的任务，需要以榜样的姿态出现在学生面前。教师又是普通人，有自己的喜怒哀乐，有与他人、社会要求不同意见的时候。工作压力、角色意识，使教师严格自律，不能随意表达自己的思想和感情，是必影响身心健康。 工作创新性与重复性的矛盾。教育工作需要创新精神，教师需要永葆激情。然而教师工作又有重复性的特点，学生一批批地教，内容反反复复地讲，难免产生单调、枯燥、厌烦、郁闷的体验，影响对教师工作的兴趣。当失去激情时，就感到“言不由衷和力不从心”。 工作责任感与自我发展的矛盾。像蜡烛一样，教师夜以继日地教育学生成才。然而教育效果不全是立竿见影，具有滞后性。教师在一定时期内难以体验到成就感，难免怀疑个人在教育工作上的地位和发展，产生烦闷和压抑的心情。 教师职业与社会适应的矛盾。竞争机制的引入，为教师工作提供了有利的条件，他们大多将“赢得竞争性工作”放在优先选择之列。而日益强化的功利观念与相对拮据的现实生活存在强烈反差，使部分教师失落心理强烈。再者教师在待人接物方面正义感强，对不合理现象深恶痛绝，不愿迁就和屈从，追求自己的独立人格，易为他人误解。由此产生的交往压力影响教师的情绪，波及工作、学习与身心健康等方面。 就教师人生发展过程而言，教师与社会的矛盾表现为： 关于青年教师 进取心理与挫折心理的碰撞。进取心强是青年教师心理状态的主流。如果对教师工作的困难和复杂程度认识不深，缺乏教育心理学等理论素养和实践经验，加上业务能力较弱，一时难以适应教师角色，就会增强青年教师 进取心理与挫折心理的碰撞 强度。 为人师表要求与青年