地理教研专题发言材料-PPT公开课课件.ppt

* 2013年连城县初中地理骨干教师工作室活动 专题发言：黄春芳（连南中学） 地点：揭乐中学 时间：2013.12.13 目录 一、全面了解学生，认真执教 二、建立良好的师生关系 三、制定学习目标 四、激发学生兴趣 五、提高学习地理的积极性 六、构建高效课堂 七、精心组织试卷讲评教学 一、全面了解学生，认真执教 * 虽然有各种因素的影响，地理课在初中各科中处于不利地位，但面对漠视，作为对地理学有较深刻理解的 地理教育工作者，应一往情深，比别人投入更多的精力，以自己对地理教育事业执着追求的精神，引导学生热爱地理科学。在课余时间，多与每一个学生交流，全面了解每一个学生的的智力因素（学习基础、理解接受能力、分析运用能力、记忆力等）、非智力因素（学习态度、习惯、学习方法、家庭情况、性格爱好等），为建立良好的师生关系奠定基础。学生对教师的崇敬之情，是能够改善学生对所学知识的爱好的。 二、建立良好的师生关系 * 教师要真正成为学生的良师益友，就必须经常与学生沟通交流，了解学生的思想动态，帮助学生解决学习上甚至是生活上的困难，要全面、发展的眼光多说些鼓励性、激励性、赏识性的话语，让每一个学生都觉得自己有“闪光点”、有价值，受到重视，让每一个学生有学习的自豪感和自信心，使他们从内心深处喜欢你，喜欢你所教的学科，此所谓“亲其师，信其道”。 三、制定学习目标 * 制定明确具体的教学目标，是实施目标教学的前提和基础。 依据学生的实际情况，给学生制定学习目标。 四、激发学生兴趣 * 兴趣是一个人对某事物产生爱好的一种心理倾向，是学生学习最好的老师。 帮助学生克服学习消极情绪，激发学生学习兴趣。 五、提高学习地理的积极性 * 主要原则 （1）课堂始终贯彻地图阅读习惯原则。 （2）调动学生兴趣性原则。 （3）摈弃死记硬背，代之“授之以渔”原则 （4）加强地理课程资源与信息技术的整合。 运用地理直观教具——地图进行教学，增强记忆地理效果，提高地理教学质量。 * 七大洲分布图 * 动手画一画 五、提高学习地理的积极性 * 主要活动类型 1、充分利用地图进行教学，进行“文”、“图”结合训练。 2、尽可能发动学生自己动手做教具。 3、运用问题，引导探究内容。 4、动手动脑指图绘图，形成脑图。 培养学生阅读地图能力，构建学生头脑地图。 六、构建高效课堂，提高课堂教学质量 秦岭——淮河一线以北 秦岭——淮河一线以南 一月均温 ＜0℃ ＞0℃ 河流封冻状况 结冰 不结冰 年降水量 ＜800毫米 ＞800毫米 森林植被 温带落叶阔叶林 亚热带常绿阔叶林 耕地类型 旱地为主 水田为主 主要粮食作物 小麦、玉米 水稻 作物熟制 两年三熟或一年两熟 一年两到三熟 * 如：秦岭——淮河一线南北两侧的地理差异 运用比较法进行教学，也是提高课堂教学质量的途径之一。 六、构建高效课堂，提高课堂教学质量 * 运用诗句来上课可以激发学生学习的兴趣。 天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊 六、构建高效课堂，提高课堂教学质量 * 遵循地理知识教育与德育教育相结合的原则。 在地理教学中，能根据地理科学和地理教学特点，对学生进行热爱祖国，热爱家乡，热爱生命的情感教育，寓德育于学科教学之中，将思想品德教育落到实处，增强学生和爱国主义、集体主义、社会主义思想教育，也是影响地理教学质量的一个因素。 六、构建高效课堂，提高课堂教学质量 * 结合地理学科特点，培养学生逻辑思维能力 。 地理教学本身旨在通过邮票、旅游、动物世界等这些载体，让学生学会思考,结合地理学科特点，将看似繁杂、互不相关的地理事物与现象之间的内在逻辑关系揭示出来，这需要学生具有一定逻辑思维能力。 六、构建高效课堂，提高课堂教学质量 * 精心设计问题，培养学生创造性思维能力。 （1）通过引导学生转换问题形式，培养学生创造性思维的深刻性 。 （2）通过激发学生的想象力，培养学生创造性思维的独特性 。 七、精心组织试卷讲评教学 * 加强思维训练，注重能力培养 （1）要讲清思路和规律。 （2）要归类讲评，讲题型、讲方法、讲技巧。 （3）要注意变式训练和迁移发散。 七、精心组织试卷讲评教学 * 探索高效的试卷讲评课堂教学模式 （1）课前准备：各题得分率分析（任选50份试卷抽样分析）：最高分、最低分、平均分。对得分率的小题分析原因，并准备相关的只是链接和变式训练。 （2）课堂流程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 总览试卷 布置学生自主学习反思错题，寻找正确答案（巡视） 通过查找课本和地图册，或小组合作纠正错题。 学生查缺查漏。 选择题 教师指导学生如何审题，并引导学生学会直接法、排除法、推理法等解题方法。对学生进行点评、总结，引导学生学会直接判断法。 学生寻