6.三年级下册英语备课素材-Unit 4 Where is my car 人教PEP.docxVIP

PEP小学英语三年级下册单元教学分析 Unit 4 【教学主题】Unit4 Where is my car? 【教材分析】 本单元学习的主要内容是文具及教室物品的话题，可与三年级上册第一、二单元的文具相结合。本单元以Where is ...? It’s on/in/under … 及Is it in/on/under ...?询问物体方位的日常交际会话。以A、B两个Let’s talk中的句型为线索，以两个Let’s learn中的7个名词和3个介词为桥梁，A部分的Let’s spell为辅助，以C部分的Story time为活动贯穿整个单元。本单元出现的新知识点：一般疑问句，在情境中可以帮助学生理解。 Let’s spell内容，本单元元音字母o的发音及其四个发音例词：dog box orange Body，学习元音字母o在闭音节里的发音规律和几个含有元音字母o的闭音节单词的书写。在教学中应注意培养学生书写和记单词的良好习惯。逐步培养孩子拼读、拼写单词的能力。 【学情分析】 学生经过三年级上册及前三单元的学习，已经能够认读90多个关于文具、颜色、动物、数字词汇以及描述长短大小的形容词。学生也已经能够认读大约15个核心句型，为第四单元有关方位话题的学习打下了基础。在教学中主要设计教学情境，调动学生学习的积极性，让他们学会在实际情境中将所学单词运用到句子中。 从语音知识的储备上，学生已掌握了a, e和i的发音，在字母音、形方面已经具备了一定的认识，通过词汇的学习，发音也已经有了一定的感知。能够初步拼读单音节词。在此基础上，学生能在教师的指导下，掌握元音字母o的短音在单音节词中的发音规则。 【目标预设】 1. 能够听懂、会说A、B部分Let’s talk中的对话，能在实际生活中恰当的运用 并会话。能够正确、熟练地朗读对话，做到语音、语调自然地道。 2. 能够听懂、会说A、B部分Let’s learn中的单词，并会在会话中运用这些单词。 3. 能听、说、读、写几个含有元音字母o的闭音节单词，能掌握元音字母o在 闭音节里的发音规律。 4. 能听懂A、B部分Let’s do中的指令性语言，并能按照指令做相应的动作。 5. 能够完成B部分Start to read和Let’s check中的练习。 6. 能够理解Story time和Let’s sing等部分的内容，并做到会唱会做。 【课时分配】共6个课时 第一课时 Part A Let’s talk Let’s play 第二课时 Part A Let’s learn Let’s do 第三课时 Part A Let’s spell 第四课时 Part B Let’s talk Let’s play 第五课时 Part B Let’s learn Let’s do 第六课时 Part B Start to read Let’s check Let’s sing Part C Story time Unit4 知识详解 A Let’s talk知识详解重难点 1. 如何向对方提建议 — Let’s ... 课文应用： Let’s go home! 我们回家吧！ 句型结构： Let’s + 动词原形 + 其他 (如: go home, go to school. Clean our classroom ...) 重点解析： 这个句型用于向对方提出自己的建议。 “let’s”是“let us”的缩写形式，意为“让我们”，后面接动词原形。 要点提示： let’s中的缩略符号“’”不能丢，不能写成lets。 生活实例： 今天是星期日，John想和爸爸妈妈一起去公园。John是怎样邀请他爸爸妈妈的呢？让我们一起来看看吧： John: Today is Sunday. Let’s go to the park. 今天是星期日，我们去公园吧。 John’s parents: OK. 好的。 易混辨析： let’s与let us let’s中的us包括对方，而let us中的us则不包括对方。 例如： Let’s try again. 我们再试一下吧。（包括对方） Let us know the time of your arrival. 让我们知道你到达的时间。（不包括对方） let’s中的反意疑问句用“Shall we?”（由于let’s包括说活人，所以用shall we）；而let us的反意疑问句则用“Will you?”（由于let us针对的是对方，因此反意疑问句用will you）。 2. 如何询问物品的位置 — Where is ...? 课文应用： Where is my pencil box? 我的铅