《红楼梦》教学PPT课件.pptVIP

语言特点 　　　“享福人福深还祷福，多情女情重愈斟情”（29回），后面的“情中情因情感妹妹，错里错以错劝哥哥”（34回），一句中交错连用三个“福”字、三个“错”字，还有两句交错连用三个“情”字。构筑了一种情节的深化，一种感情的多彩，一种语句的错综，一种诗意的蕴味。 1、分析该文心理描写的高超艺术特点。 2、对照本篇课文内容以及[集评]，选择宝玉、黛玉、宝钗、袭人或紫鹃写一篇人物短评，不得少于600字。 3、与《水浒》、《三国》、《西游》相比，《红楼梦》以生活琐事见长，故事性并不强，而《红楼梦》的艺术成就远非前数者可比，为什么？联系高三以来所学《红楼梦》课文谈一谈。如不同意此观点，也可以谈谈相反的意见。 温馨提示： 本PPT课件下载后，即可以编辑修改， 也可以直接使用。 （希望本PPT课件对您有所帮助） 　　　到三十回的前半部分，二人则又是以真对真了。 　　　宝玉来陪不是：“若等他们来劝咱们，那时节岂不咱们倒觉生分了？不如这会子，你要打要骂，凭着你怎么样，千万别不理我。”说着，又把“好妹妹”叫了几万声。 　　　黛玉：“这会子见宝玉说别叫人知道他们拌了嘴就生分了似的这一句话，又可见得比人原亲近 。” 　　　于是引出黛玉死、宝玉作和尚的话，这才是真情。 　　　消除误会后的黛玉：“便咬着牙用指头狠命的在他额颅上戳了一下，哼了一声，咬牙说道：‘你这--。’” 　　　此处凤姐总结得好：“也没见你们两个人有些什么可拌的，三日好了，两日恼了，越大越成了孩子了！有这会子拉着手哭的，昨儿为什么又成了乌眼鸡呢！ ” 　　　宝黛的不和，与两人最终的爱情悲剧有很大的关联。从一开始，两人都背负着“金玉姻缘”的沉重压力。黛玉一出场，宝玉 “登时发作起痴狂病来”，狠命摔玉，原因是神仙似的妹妹也无这个“劳什子”。黛玉奇怪宝玉怎会“眼熟至如此”！初相见两人就有情感上的契合。 　　　可见，宝黛两人吵是假，和才是真，以不和写和，才能真正显出宝黛二人在爱情道路上的艰难。 　　他们每次的争吵，实际上都是他们爱情的点缀和见证。 正是在一次又一次的争吵中，他们才最终明白对方的心，并成为彼此的知己。经过这一事件，宝黛关系趋于明朗化。 　　黛玉真正明白了宝玉的真心，真正明白了她已是这场感情纠葛的胜利者。此后宝黛有了心灵合一的默契，宝玉也渐专情于黛玉。 从全结构看，作者有意识地把“金玉良缘”与“木石前盟”的对立放在中心地位。28回写贾府家长属意宝钗，29回写宝黛爱情关系的基本成熟及外露，34回以题赠罗帕正式定情。36回宝黛钗同一镜头来写：宝玉睡在床上，宝钗坐在旁边为他绣兜肚，黛玉在窗外窥看捂着嘴笑。显示两个人的放心：黛玉对宝玉的放心，宝钗对贾母等人意向的放心。自此，钗黛爱情上的纠葛表面上得到了解决，而实质上却进入更加深刻的相持阶段。 人物简析 贾宝玉 　　宝玉自出娘胎，便有许多不长进的习惯，作为黛玉的爱人，实在无法对他无丝毫的疑虑，可以说宝玉是宝黛感情产生嫌隙的主要制造者。 《红楼梦》所描绘的贾宝玉和林黛玉的两心契合是中国古典爱情小说中的最高境界。他们在共同的文化教养中长大，相互影响渗透，形成共同的气质、爱好乃至共同的人生观。在大观园中，一切女性都唤起了宝玉的眷爱之情，然而他忠心耿耿的认为与他取得心灵契合的只有黛玉。他告诉黛玉，他知道她为了他而有一身病，而他也为了她弄了一身病，只有相互说出心事，“死也甘心”。 　　　 黛玉与宝玉的两心契合，本已达到很高的境界，最主要的是他们对于世俗的功利的彻底的否定。 　　　黛玉没完没了试探宝玉的爱情。她用隐语询问他究竟爱不爱宝钗。宝玉回答：“任凭弱水三千，我只取一瓢饮。”她问：“以水飘瓢如何？”答：“水自流，瓢自飘耳。”再问：“水止珠沉奈何？”答：“禅心已作沾泥絮，莫向春风舞鹧鸪。”一个曾经爱过你的心，是不会在别的爱情面前飞舞的。 　　宝玉欣赏黛玉的“孤标傲世”，了解她的“风露清愁”；黛玉“从不劝他去立身扬名”，更使他怀着“深敬”。 　　但宝玉那惊世骇俗的人生观也只有黛玉才能理解，才能接受。 林黛玉 心较比干多一窍，病如西子胜三分。 曹雪芹完全用深入内心的笔触描写了黛玉这个只能在内心世界争斗的人物。她不懂得如何掩饰自己心灵。她在言辞神志之间无不明确表示对宝玉的爱恋。 　　同时，她也无所顾忌的表现出她对宝钗的妒忌。这样坦露自己的意愿与感情，这确实具有向封建社会的礼教制度挑战的勇气。 　　 “心较比干多一窍”，却无一点处世的“聪明”；身为千金小姐，偏多忘闺门的守戒。 　　一切都随着感情的流转任意而行。 “锦囊收艳骨”、“冷月葬花魂”，如花正开的年岁，竟发出如此苍凉的人生咏叹! 薛宝钗 山中高士晶莹雪，世外仙姝寂寞林。 　宝钗也承受着封建礼法的重压，命运也不能自主，也是一