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拓展一:《绝招》“读读课文,想一想几个孩子都比了哪些绝招,你最佩服谁的绝招,再想象一下,小柱子是怎样练绝招的。”
拓展二:《妈妈的帐单》“读读课文,了解课文讲了一件什么事;想想妈妈为什么写的都是0芬尼?小彼德看到妈妈的帐单是怎么想的?”
拓展三:《果园机器人》“想想课文中写的机器人是怎样的,哪些地方有趣。你如果知道机器人还能干什么,也可以和同学进行交流。
1、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料
1)抄写文中优美的词句
例:A《燕子》课文语言真美,我要把喜欢的句子抄下来。
B《惊弓之鸟》课后第三题指出“我要把喜欢的词语抄写下来。”
C《争吵》课后第三题指出“我要把父亲说的话抄写下来,再体会体会。”
D《可贵的沉默》课后第三题指出“我要把喜欢的词语抄下来”
E《太阳是大家的》课后第三题“我想把自己感兴趣的诗句抄下来。”
拓展一:《一面五星红旗》课后第三题“我想把感人的句子抄下来。”
拓展二:《卖木雕的少年》课后第三题“我发现课文里有许多由四个字组成的词语,比如‘名不虚传’,让我们把这些词语抄下来。”
拓展三:《女娲补天》课后三题“课文有一些生动的语句,我要抄下来。
2)《语文园地》中“日积月累”安排了积累成语、古诗佳句、比喻句、谚语、名句、歇后语
例①:补充成语。学而不( ) 专心( ) 勤( )好( )
这些成语都是有关读书治学的,你还能写出几个这样的成语吗?
例②:仿照例子写成语。
历历在目( ) 四面八方( ) 人山人海( ) 异口同声( )
例③:读读背背。
群芳吐艳 姹紫嫣红 郁郁葱葱
少壮不努力,老大徒伤悲。
花有重开日,人无再少年。
例④:积累古诗。
小时不识月,呼作白玉盘。
月来满地水,云起一天山。
露从今夜白,月是故乡明。
峡深明月夜,江静碧云天。
拓展一:看图写成语、诗句。
拓展二:将诗句、谚语或歇后语补充完整。
① 不知细叶谁裁出,( )。
② 今夜露水重,( )。
③ 八仙过海——( )。
拓展三:按课文内容填空。
如果没有( ),地球上将到处是( ),到处是( ),没有( ),没( ),自然也不会有人。
2、背诵优秀诗文15篇左右(课内8篇、课外7篇),要完成好从自由背向指定内容背的转化
例①:《燕子》课后第一题“课文写得像一首诗,我要多读读,再背下来。”
3、逐步养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料
建议课外阅读的内容为:《格林童话》、《安徒生童话》、郑渊洁的《皮皮鲁总动员》、《十万个为什么》、《蓝猫淘气三千问》、成语故事、神话故事、名人故事、寓言故事、历史故事、民间故事等及相应的刊物。课外阅读总量不少于10万字。
1、 留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心
1)留心身边的人或事物
2)继续学习有顺序地观察周围事物 观察方法:
①选好观察点,从观察点向不同的方向,不同方位,不同方面进行观察。
②按一定顺序观察:
按方位顺序观察。如:由整体到部分(或由部分到整体),由上到下(或由下到上),由前到后(或由后到前),由左到右(或由右到左),由远到近(或由近到远),由南到北(或由北到南)等等。
③观察时,注意各种事物的特点
例①:《语文园地一》中的习作要求就是“有的同学观察得特别仔细,能说出景物的特点;有的同学能按照一定的顺序说得很清楚。”这也是通过不同的表达方式提示学生注意观察方法。
3)乐于把自己感兴趣的以日记的形式记录下来
2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容
1)学文后写几句话
例:学了《燕子专列》,我想对贝蒂说几句话,再写下来。
2)读写结合
例:读了课文,我也想写写和同学发生过的一件事情。
3)写读后感
例:《女娲补天》后面泡泡“我想写一写读了这组课文的感受”
4)写最想写的内容(即自由写)
例:《语文园地七》中习作。
3、愿意将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐
1)学生乐于将自己的作文读给他人听,为同学提供欣赏、借鉴和提高的机会
2)将自己满意的作文勇于投稿并整理成集
拓展一:《检阅》课后第三题“我想对博莱克说几句话,还要把这些话写下来。”
拓展二:《卖木雕的少年》课后选做题“我要写几句话夸夸那个黑人少年”
例: A《语文园地三》的习作要求是“把习作读给了解你的人,听听他们的意见,并认真改一改。”
拓展一:《语文园地五
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