三年级语文下册双向细目表.xlsVIP

Sheet3 Sheet2 Sheet1 OLE_LINK2 拓展一：《绝招》“读读课文，想一想几个孩子都比了哪些绝招，你最佩服谁的绝招，再想象一下，小柱子是怎样练绝招的。” 拓展二：《妈妈的帐单》“读读课文，了解课文讲了一件什么事；想想妈妈为什么写的都是0芬尼？小彼德看到妈妈的帐单是怎么想的？” 拓展三：《果园机器人》“想想课文中写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。你如果知道机器人还能干什么，也可以和同学进行交流。 1、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料 1)抄写文中优美的词句 例：A《燕子》课文语言真美，我要把喜欢的句子抄下来。 B《惊弓之鸟》课后第三题指出“我要把喜欢的词语抄写下来。” C《争吵》课后第三题指出“我要把父亲说的话抄写下来，再体会体会。” D《可贵的沉默》课后第三题指出“我要把喜欢的词语抄下来” E《太阳是大家的》课后第三题“我想把自己感兴趣的诗句抄下来。” 拓展一：《一面五星红旗》课后第三题“我想把感人的句子抄下来。” 拓展二：《卖木雕的少年》课后第三题“我发现课文里有许多由四个字组成的词语，比如‘名不虚传’，让我们把这些词语抄下来。” 拓展三：《女娲补天》课后三题“课文有一些生动的语句，我要抄下来。 2)《语文园地》中“日积月累”安排了积累成语、古诗佳句、比喻句、谚语、名句、歇后语 例①：补充成语。学而不（ ） 专心（ ） 勤（ ）好（ ） 这些成语都是有关读书治学的，你还能写出几个这样的成语吗？ 例②：仿照例子写成语。 历历在目（　）　　四面八方（　）　人山人海（　　）　　异口同声（　　） 例③：读读背背。 群芳吐艳 姹紫嫣红 郁郁葱葱 少壮不努力，老大徒伤悲。 花有重开日，人无再少年。 例④：积累古诗。 小时不识月，呼作白玉盘。 月来满地水，云起一天山。 露从今夜白，月是故乡明。 峡深明月夜，江静碧云天。 拓展一：看图写成语、诗句。 拓展二：将诗句、谚语或歇后语补充完整。 ① 不知细叶谁裁出，（ ）。 ② 今夜露水重，（ ）。 ③ 八仙过海——（ ）。 拓展三：按课文内容填空。 如果没有（ ），地球上将到处是（ ），到处是（ ），没有（ ），没（ ），自然也不会有人。 2、背诵优秀诗文15篇左右（课内8篇、课外7篇），要完成好从自由背向指定内容背的转化 例①：《燕子》课后第一题“课文写得像一首诗，我要多读读，再背下来。” 3、逐步养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料 建议课外阅读的内容为：《格林童话》、《安徒生童话》、郑渊洁的《皮皮鲁总动员》、《十万个为什么》、《蓝猫淘气三千问》、成语故事、神话故事、名人故事、寓言故事、历史故事、民间故事等及相应的刊物。课外阅读总量不少于10万字。 1、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心 1）留心身边的人或事物 2）继续学习有顺序地观察周围事物 观察方法： ①选好观察点，从观察点向不同的方向，不同方位，不同方面进行观察。 ②按一定顺序观察： 按方位顺序观察。如：由整体到部分（或由部分到整体），由上到下（或由下到上），由前到后（或由后到前），由左到右（或由右到左），由远到近（或由近到远），由南到北（或由北到南）等等。 ③观察时，注意各种事物的特点 例①：《语文园地一》中的习作要求就是“有的同学观察得特别仔细，能说出景物的特点；有的同学能按照一定的顺序说得很清楚。”这也是通过不同的表达方式提示学生注意观察方法。 3）乐于把自己感兴趣的以日记的形式记录下来 2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容 1）学文后写几句话 例：学了《燕子专列》，我想对贝蒂说几句话，再写下来。 2）读写结合 例：读了课文，我也想写写和同学发生过的一件事情。 3）写读后感 例：《女娲补天》后面泡泡“我想写一写读了这组课文的感受” 4）写最想写的内容（即自由写） 例：《语文园地七》中习作。 3、愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐 1）学生乐于将自己的作文读给他人听，为同学提供欣赏、借鉴和提高的机会 2）将自己满意的作文勇于投稿并整理成集 拓展一：《检阅》课后第三题“我想对博莱克说几句话，还要把这些话写下来。” 拓展二：《卖木雕的少年》课后选做题“我要写几句话夸夸那个黑人少年” 例： A《语文园地三》的习作要求是“把习作读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。” 拓展一：《语文园地五