教学设计：4.拉勾勾.docVIP

课时教学方案 第___周第___课时上课时间___月____日（星期___）本学期累计教案___个 课题 拉勾勾 课型 歌唱课 主备人 陈维娟 辅备人 教 学 目 标 能熟悉《拉勾勾》的旋律，主动学唱这首歌。 能自信地创编《拉勾勾》动作表演。? 3、通过歌曲的学唱，让学生理解团结友爱重要性，增近师生情感。 教学 重难点 创编《拉勾勾》，增强情感教育 教材、学情分析及教学方法 教材分析：? 《拉勾勾》是一首优美的儿童歌曲。3/4拍，宫调式，一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏，游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌谣，表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点，创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展，三拍子的运用增加了亲切感，旋律主要采用变化重复的手法，使小曲在变化中统一，形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，银勾勾形容小手指，喻意友谊的 珍贵，教育孩子友爱、团结。???? 学情分析：? 活泼好动是孩子的天性，一年级的孩子尤其特别，他们好奇、好动、 模仿力强、形体灵巧，但容易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲接受能力和音乐表现能力方面相对可以，但是在音乐的听觉稍有差异。??? 教学 准备 课件、钢琴 板 书 设 计 教 学 过 程 （要从课堂导入、关键问题、学习活动、目标检测和教学小结等方面进行设计） 执教者思考 一、组织教学，听音乐安静师生约定。?? 二、师：小朋友们表现得真棒。老师要送给你们一段欢快的音乐，请把小耳朵竖起来 听(教师弹琴：1?1??55??3?3???1?1??5?4??3?2??1—)，好听吗?(好听)但是老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了，不能有一丁点的声音，能做到吗?(能)好，那老师现在就来考考我们一班的小朋友是否能做到。(老师再次弹奏)哇，做得真棒，记住这段音乐，这是老师和我们小朋友的约定，既然是约定，那老师要和小朋友一起来拉勾勾了。?? 三、玩拉勾游戏：熟悉歌词和节奏。?? 1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。?师：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。?? 2、请两三名学生一起玩。?师：还有谁愿意与老师拉勾勾?好，你来。?? 3、全体玩拉勾勾游戏。?师：小朋友们想不想与老师一起玩拉勾勾的游戏呀?(想)伸出你们的小指，跟老师一起念：金勾勾，银勾勾，小小指头勾一勾。金勾勾，银勾勾，我们都是好朋友。(为我们自己鼓鼓掌：X?X???X?X?X???X?X???X?X?X)?? 四、学唱歌曲?? 1、教师范唱，与学生互动。师：我们玩了拉勾勾的游戏，你们想不想用歌声把它唱出来呀?(想)先听老师来唱一唱。(边唱边表演)?? 2、欣赏音乐为歌曲伴奏。(拍手、拍肩膀感受三拍子节奏)?师：这首歌曲好听吗?(好听)这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧(教师示范边唱边拍手拍腿)?跟着老师一起做做看：拍手一下，拍肩膀两下，X??X??X(强弱弱)这是一首三拍子的歌曲。?下面我们跟着音乐一起为它伴奏，提示我们的身体也晃动起来。?? 3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。?? 4、学唱歌曲? (1)跟唱歌曲?师：哇，加上我们小朋友的伴奏，这首歌曲变得更美了，下面就要用我们优美的声音把它唱出来，老师唱一句，小朋友跟一句，可以吗?(提示老师唱时你们不能有一点声音)? (2)师生接唱?师：小朋友们学得可真快，老师想和你们一起来合作，我唱前半句：金勾勾，银勾勾，你们唱后半句：小小指头勾一勾，听清楚了吗?(提示看哪位小朋友记得最牢了)，我们换一下，小朋友唱前面，老师唱后面。(真厉害!)? (3)生生合作?师：我请一个小朋友来唱前面，其他小朋友唱后半句。交换一下。? (4)完整齐唱?师：下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。? (5)男女分唱?师：我们请男女同学来比一比，谁唱得好。?? 作业设计： 教学反思：