部编版语文四上深度学习教案《陀螺》.docxVIP

部编版语文四上深度学习教案 课题 陀螺 执教人 学习目标： .正确、流利、有感情地朗读课文。 .指导学生通过品读抒情、议论的语句解读文 章主旨。 达成评价： 学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的语 言。 学习重难点 使学生认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合自己的生活体验 获得独到的感受 先行组织 1.陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样的？请你默读第1、2自然段。（课件出示6）（板 书:冰泰儿） 新知建构 问题、任务 （做什么） 学习活动 （怎么做） 规那么评价 （做到什么程度） 问题一：研读课文 活动一：学习「2自然段 .陀螺又叫什么？陀螺的构造是怎样 的？请你默读第1、2自然段。（课件出示6）（板 书:冰泰儿） .自由读、指名读、体会读。生说印象。 活动二： L指名学生读。 .小伙伴们是怎样玩陀螺的？在课文中 画出来。（课件出示7） （抽冰狼儿、赛陀螺） .第4自然段中哪一句是比喻句？把什么 比作什么？ 声音洪亮（一星） 语言通顺（二星） 表达清楚（三星） （曾有很长一段时间我的世界堆满乌云， 快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到 的地方去了。这句话把快乐比作燕子。） 比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁 闷心情。 （板书：郁闷） 问题二：“谁的陀螺最棒？4.“这消息曾使我一整天处于恍惚的状 态，老想象着那只陀螺英武的风姿。”这句好说 明了什么？ 问题二：“谁的陀螺最棒？ （我对陀螺的痴迷程度已经到了忘我的 境界。）（板书：恍惚） 活动一：学生交流，讨论，老师范读，学生一 边听一活动二：学习12-13自然段 1.学生自由朗读，讨论，合作学习。（课件出示9） 你是怎样理解“人不可貌相，海水不可斗量” 的？ 这句话深刻地告诉了我们一个道理：不能只根 据外貌评估一个人的才能，品质和行为。 （板书：人的才能 品质 行为）学生齐读，学生讨论。 迁移运用 做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思考以下 问题。用几个动词描写这位同学玩溜溜球的过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这位 精彩的表演中，你从中发现了什么道理？ 成果集成： 20陀螺 冰狼儿 郁闷恍惚 兴奋人的才能品质行为 作业设计： 在这位精彩的表演中，你从中发现了什么道理?