化学教学论概述.pptxVIP

会计学 1 化学教学论概述 2 教学论，即是教学的理论，是研究教学规律及其应用的一门科学。 教学理论发展的主要特征是： 1、教学观念的更新 2、科学理论基础的扩展 3、众多学科的参与和方法论的移植； 4、构建新的研究体系 5、教学论学科的分化与综合 6、研究方法论的变革 7、教学理论及方法的多样化和互补 第1页/共29页 3 化学教学论作为学科教学论的一个分支，从19世纪末发端至今，已度过了它的初创时期和充实时期，进入了生机勃勃的发展时期。当今正面临着诸多重要的基础理论和现实问题， 待化学教育工作者，尤其是化学教育研究人员，对这些课题开展研究，给予新的理性审视与回答。化学教学是以化学课程为中介，师生共同活动所组成的一种系统。 第2页/共29页 4 化学教学系统： 1、指导系统：化学教师为主体化学课程位于中心位置，师生双方赖以交互作用使教学认识活动溶化运作的重要媒体。 2、学习系统：学生为主体化学课程位于中心位置，师生双方赖以交互作用使教学认识活动溶化运作的重要媒体。 3、反馈系统：是保证化学教学系统得以和谐动作。从而获得教学的质量和高效率的通道。 第3页/共29页 5 中学化学教学论的设课目的 我国化学课程的设置，开始于清同治四年（1865年）。当年清政府在上海设立江南制造局，该局为培养技术人才。附设机器学堂，讲授机械制造的科学知识，包括开设化学课。