第五章 《教育心理学》智力与创造力的培养.ppt

教 育 心 理 学思想政治理论教学部 何进军电话qq: 739592674; 第五章 智力与创造力的培养;课程大纲;学习目标;第一节 智力的发展与培养;前 言;思考下列问题;一、对智力的认识;重要元素;学者们至少都承认以下三点（P146页）： 1.智力是一种能力，它区别于兴趣、态度等非认知领域的心理特征 2.智力是指认知活动的最一般、最基本的能力 3.智力与抽象思维能力密切相关。;二、智力的理论;1.二因素理论;;;;2.群因素论;3.智力的三维结构理论;三个维度的智力结构模型共由5×6×6＝180个立方体组成。每一小方块代表一种独特的智力。 不同的智力可以用不同的测验来检验。 目前尚未有一种智力测验可以评定该模型包含的所有智力因子。 评价：三维结构理论同时考虑到智力活动的内容、过程和产品，对智力测验工作起到了推动作用。 ;4.卡特尔的智力形态论;;现代智力理论---6、多元智力理论;读书、写论文、语词理解。;多元智力理论对教育有什么启示？;对教育的启示;现代智力理论--7.三元智力理论;;;现代智力理论--8.智力的PASS理论;;三、 智力测验;（一）比纳-西蒙量表;;(二）斯坦福-比纳量表;年龄;（三）韦氏智力量表;韦氏成人量表举例;测验名称;编辑ppt;智力呈常态分配。智力水平极高与极低者均占少数，大多数人的智力居中等水平。 心理学