幼儿学习的准备.pptVIP

第23页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第24页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第25页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第26页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第27页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第28页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第29页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第30页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 3.[后测] —— “我的影子朋友” 见系列图（共2幅图）。 试分析儿童在学习后的成长变化。 第31页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第32页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第33页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 国内“有趣的影子” 系列活动介绍 （大班） 第34页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 活动一：我和影子捉迷藏 活动目的：初步感知影子与光的关系，发现有光的地方才有影子。 活动前让幼儿画出自己知道的影子。 见系列图（共3幅图）。 第35页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第36页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第37页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第38页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 活动二：我和我的影子 活动目的：初步感知人影的特征，获得有关影子的具体经验。 见系列图（共6幅图）。 第39页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第40页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第41页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第42页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第43页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第44页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第45页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 活动三：赶不走的影子 活动目的：进一步感知人影特征，发现人和地面上的影子是相连的；尝试用多种方法将自己和影子分开，体验与同伴合作探究的愉悦。 见系列图（共6幅图）。 第46页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第47页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第48页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第49页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第50页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第51页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第52页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 第1页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 学习准备是指学习者在从事新的学习时，原有的知识水平或原有的心理发展水平对新的学习的适应性。 对学习者学习准备的分析包括两个方面：一是一般特征，二是初始能力 。 第2页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 1.一般特征 学习者一般特征指对学习者从事学习产生影响的心理、生理和社会的特点。 包括学习者的年龄、性别、年级水平、智能、学习动机、生活经验、经济、文化、社会背景等。 第3页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 学习者的一般特征虽然与具体学科内容无直接联系，但却影响教学设计者对学习内容的选择和组织、影响教学方法和教学组织形式的选择与运用。 第4页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 2.初始能力 初始能力是指学习者在学习某一特定的学科内容时，已经具备的有关知识与技能的基础，以及他们对学习内容的认识和态度。 第5页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 初始能力分析包括： （1）预备技能的分析 即了解学习者是否具备了进行新的学习所必须掌握的知识与技能，这是从事新学习的基础。 第6页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 （2）目标技能分析 了解学习者是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识与技能。 第7页，共73页，2022年，5月20日，14点2分，星期三 （3）学习态度分析 了解学生对将要学习的内容有无兴趣，对这门学科是否存在着偏见和误解，有没有畏难情绪等。 第8页，共73页，2022年，5月20日，